教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象。

　　2、情感目標(biāo)：從本課的語(yǔ)言文字中感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　3、技能培養(yǎng)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主學(xué)習(xí)能力及討論交流的合作學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)課文，體會(huì)贛江“水天一色、霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才華橫溢。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT

　　教 學(xué) 過(guò) 程

　　教 師 活 動(dòng)

　　學(xué) 生 活 動(dòng)

　　課 堂 拾 零

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第９課出示課題：少年王勃要求齊讀課題

　　教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，王勃給了你的什么樣的印象？

　　２、就連課文中的都督也忍不住要這樣贊嘆（出示句子：“奇才！真是奇才！”）：引讀——“奇才！真是奇才！”

　　３、教師：什么叫奇才？

　　４、教師：王勃到底是什么樣的奇才，讓我們回到兩千年前，重溫王勃寫(xiě)作這兩首詩(shī)的情景吧。

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　１、教師：誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)？

　　２、這里你能體會(huì)到王勃是位奇才嗎？

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住“聽(tīng)說(shuō)”“請(qǐng)”體會(huì)。

　　教師：少年王勃１４歲就已經(jīng)中得舉人，名聲遠(yuǎn)播，就連都督也忍不住要瞧瞧這毛頭少年到底有沒(méi)有才華。

三、學(xué)習(xí)課文第二三四自然段。

　　1、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀2、3、4小節(jié)，看看哪些詞語(yǔ)可以看出王勃是個(gè)奇才？

　　2、理解第二、三自然段：

　　（1）從哪些詞語(yǔ)可以看出王勃寫(xiě)文章時(shí)寫(xiě)得快？

　　（2）王勃為什么能在寫(xiě)文章的時(shí)候文思如泉、筆走如飛呢？是他以前就到過(guò)滕王閣嗎？還是寫(xiě)這文章太簡(jiǎn)單了？他的文思是從哪里來(lái)的呢？（學(xué)生回答）出示：在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。

　　看來(lái)眾人對(duì)當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)文章都感覺(jué)十分為難，難道這些來(lái)的人都是目不識(shí)丁的人？你說(shuō)是些什么人？

　　對(duì)呀，來(lái)的不是才高八斗，至少也都是青年俊才，那他們?cè)趺炊疾桓覍?xiě)，心里都在想什么？你能猜透他們的心思嗎？

　　指導(dǎo)朗讀

　　教師評(píng)價(jià)：那你能將體會(huì)到的客人們?yōu)殡y的神情給讀出來(lái)嗎？

　　教師：讓我們一起來(lái)感受眾人的心態(tài)。

　　（3）當(dāng)其他人在那兒你看我，我看你的時(shí)候，王勃卻站在窗前“凝望”。他看到了什么？誰(shuí)來(lái)把王勃看到的美景讀一讀？

　　（4）王勃站在窗前僅僅就是為了欣賞江上的美景嗎？如果只看不想會(huì)怎么樣？

　　（5）正是因?yàn)橥醪牒昧宋恼碌拈_(kāi)頭、中間、結(jié)尾該怎么樣寫(xiě)，所以他提筆的時(shí)候才會(huì)（引讀：文思如泉、筆走如飛）

　　3、理解第四自然段：

　　（1）王勃寫(xiě)文章的時(shí)候速度特別快，那他寫(xiě)的文章到底好不好呢？你是怎么知道的？

　　（2）拍案叫絕是什么意思？那你們也拍著桌子把都督夸獎(jiǎng)王勃的話(huà)讀一讀！

　　（3）王勃的這篇滕王閣序寫(xiě)得非常好，尤其是哪一句讓都督拍案叫絕？（學(xué)生回答并出示句子：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

　　。）

　　（4）這兩句話(huà)是滕王閣序中最出名的兩句，至今人們還在傳誦著。它所展現(xiàn)的美景就是剛才王勃站在窗前，凝望到的迷人的秋景。讓我們一起再來(lái)讀讀這句話(huà)，再來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)一下這迷人的景色！

　　（5）如此美麗的奇景，使王勃的心中充滿(mǎn)了創(chuàng)作的熱情，當(dāng)即就用這兩句話(huà)把它描述下來(lái)了。（再出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色

　　。齊讀。）

　　（6）同學(xué)們，王勃寫(xiě)的文章令都督拍案叫絕，我們平時(shí)寫(xiě)的文章能讓人拍案叫絕嗎？為什么？

　　（7）王勃面朝著贛江美麗的景色是目不轉(zhuǎn)睛地看，而我們平時(shí)看景色不注意觀察，王勃看景物的時(shí)候是怎樣的？（邊看邊想）

　　（8）這就是勤思考，我們要想像王勃寫(xiě)文章那樣文思如泉、筆走如飛就需要我們平時(shí)多觀察、勤思考！

　　4、讓我們捧起書(shū)，帶著對(duì)王勃的敬佩，帶著對(duì)他的贊美，一起讀讀2、3、4小節(jié)。