引導語:《登飛來峰》是王安石30歲時所作,這首詩是他初涉宦海之作。他在浙江鄞縣知縣任滿回江西臨川故里時,途經杭州,寫下該詩。那時年少氣盛,抱負不凡,正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆,寄托壯懷,可看作萬言書的先聲,實行新法的前奏。下面是這首詩的教學課件,歡迎大家閱讀學習。
【教學目標】:
1、初步了解詩句的意思,能夠大致理解詩中描述的情景。
2、想象詩句描繪的景象,理解詩中蘊含的站得高才能看得遠的道理。
3、有感情地朗讀古詩,并背誦。
【教學重難點】:
理解詩中蘊含的“站得高才能看得遠”的道理。
【教學過程】:
導語:孩子們,老師今天帶你們去一個被人們稱為“無石不奇,無樹不古,無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。
一、欣賞圖片,激情導入。
1、教師播放飛來峰的圖片,學生欣賞。
師導:孩子,剛才你看到了什么,仿佛聽到了什么?能用一句話來談談自己看后的感受嗎?
2、學生談觀后的感受。
3、談話,揭題。
師導:在你們的眼中,飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀,不同的人站在不同的角度(教師板書:角度),結果認識不同,感受不同。我們北宋時期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰,并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。(教師板書:登飛來峰)這節(jié)課就讓我們一起來學習這首詩,品味詩人獨特的感情、豪邁的氣魄。
4、學生齊讀課題。
二、初讀詩歌。
1、投影古詩。
(1)請同學們自由朗讀古詩,做到讀準字音,最好還能讀出古詩的節(jié)奏。
(2)誰能代替詩人把這首詩讀給大家聽?(2人讀,并正音)。
(3)我們一起做王安石,把這首詩齊讀一遍。
師導:孩子們,學習古詩,就是透過字面去想像當時的畫面,和古人對話,體會他的感情。
(4)你再認真讀一讀,想一想,從這首詩里你捕捉到了哪些信息,想像出什么樣的畫面?(交流要點:人、峰、塔、云、日等,其他人可以補充,老師隨機板書。)
(5)再現古詩畫面。
他們又有著一種怎樣的聯系呢?能不能把這幾個字連起來說一說?
(6)質疑,問難。
過渡:在讀的過程中,你有不理解的地方嗎?
學生提問,教師相機板書。
(過渡:學貴有疑,有了這些疑問,我們才能更加深入地去學習。現在就讓我們帶著這些問題再讀古詩,理解詩意。)
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