童話對生活幻想性的反映，使其內容更有深度，更具深刻的哲理性。而夸張、象征、擬人等手法的運用，使它對生活折射式的反映更接近生活中本質的真實，所以童話具有高層次的啟智作用。

　　童話主題作文篇一

　　海馬爸爸

　　鮣魚離開自己的船——鯊魚，想去找一點兒吃的，換渙口味，半路上就逃了回來，她邊逃邊叫：“出怪事啦，海馬爸爸生孩子啦!”

　　她這一叫，驚動了旗魚、劍魚，他們紛紛游過來問：“在哪里?”

　　“在前面。”鮣魚回過身子，向前面一指。

　　自古只有媽媽會生孩子，爸爸怎么會生孩子呢?

　　劍魚不相信，說：“你看錯了吧，爸爸怎么會生孩子呢?”

　　“說不定你是把海馬媽媽看成海馬爸爸了?”旗魚也懷疑起來。

　　鮣魚見劍魚和旗魚都不相信自己，急得在水里跳著，大聲說：“我怎么會看錯哩!”鮣魚看一眼不遠處的鯊魚，接著往下說：“我每次乘著自己的‘船’到這兒來游玩，總少不了要同海馬夫婦見上幾次面，他們哪一位是海馬媽媽，哪一位是海馬爸爸，就是燒成了灰，我也認得出來，怎么會看錯呢。”

　　“爸爸會生孩子，倒是天下奇事，我們去看看。”旗魚對劍魚說。

　　“我帶你們去。”鮣魚自告奮勇，她游到了劍魚的嘴巴里。

　　連這么一點點路，鮣魚也沒忘記“乘便船”。

　　旗魚和劍魚來到那個海馬身邊，看見一個個小海馬，正從海馬的尾部下兩彈出來。

　　“我沒有賴你們吧。”鮣魚從劍魚嘴巴里出來后，指著正在生孩子的海馬說。

　　“請問……你是海馬媽媽，還是海馬爸爸?”旗魚還有些不放心地問。

　　“你沒看見我在生孩子嗎，當然是海馬爸爸啰。”海馬爸爸說著，又生出了一個小海馬。

　　“哦，我知道啦，你們海馬是爸爸生孩子，媽媽不會生孩子的。”劍魚好像恍然大悟地說。

　　“劍魚先生，你可別往我們海馬媽媽身上潑臟水呀2”忽然，有個不生孩子的海馬氣呼呼地在看著劍魚。郭魚一看，驚奇地叫起來：“她才是海馬媽媽哩。”

　　“這……這到底是怎么回事呀?”劍魚和旗魚更加糊涂了，他們看看不生孩子的海馬媽媽，又看看正在生孩子的海馬爸爸。

　　海馬媽媽看看劍魚他們，突然哈哈哈地大笑起來。她邊笑邊說道：“孩子嘛，確實是我生的。不過，我生他們的時候，還是一顆顆的卵呢。我把他們生在他們爸爸的育兒袋里，孩子們在他們爸爸的育兒袋里成長，變成一個個小海馬……”

　　“哈哈，爸爸生孩子，原來是這么一回事呀1”旗魚和劍魚都大笑起來。

　　“可這活潑潑的孩子，終究是從我這里出去的呀。”海馬爸爸“生”完了最后一個小海馬，指著自己的育兒袋，調皮地看看紳魚他們。旗魚看看海馬媽媽，風趣地說：“看樣子，你丈夫還不肯放棄這個會生孩子的名譽哩。”

　　“不過話說回來，我丈夫是個好爸爸，他不但幫助我養兒育女，今后還要負責保護孩子們的安全，一旦他們受驚，或者遇到危險，又會躲進他的育兒袋里去。”海馬媽媽深情地看了自己丈夫一眼，補充說，“一直要到孩子們都長大了才離開育兒袋。”

　　“哦，真是個好爸爸。”旗魚、劍魚和鮣魚告別了海馬夫婦，向來的地方游去。當然嗎，鮣魚是不會放棄她“乘便船”的機會的，不過這一回，她鉆到了旗魚的鰓孔里，打算一回到老地方，馬上去尋找鯊魚，因為還要跟著他到各地去旅游呢。