教學目的:

　　1、借助字典弄請詞句的意思;

　　2、在明白古詩意思的基礎上理解詩中所含的哲理:觀察角度不同,觀察效果不同;

　　3、培養學生互助學習的能力;

　　4、通過學習古詩教給學生學習古詩的方法。

重難點:理解詩中所含哲理,培養學生互助學習的能力。

課時:一課時

教具:風景畫、錄像、實物投影儀、實物:三棱柱

教學步驟

一、場景設置

　　在教室里懸掛以山為主題的國畫,同時包括風景畫。

二、導入

　　引入新課

　　師:我們的祖國地大物博,山清水秀,風景優美。同學們都知道哪些風景名勝,說說看。

　　生說風景(目的:激發學生學習興趣,培養熱愛祖國的思想)

　　師:同學們說了不少,我也向大家介紹一處風景。

　　(放映廬山錄像)(目的:讓學生對廬山有初步認識,吸引學生注意力)

　　師:看了以后,你覺得廬山怎么樣?

　　生談感想(目的:使學生對廬山的感性認識進行梳理,同時鞏固認識。)

　　師:著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后,寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。

　　今天我們就要來學習這首古詩(板書詩題)

三、講解

　　1.初讀古詩,認識生字。

　　師:請同學們自讀古詩,并把不認識的字勾出來。

　　2.齊讀古詩,糾正讀音。

　　師:我知道班上的同學朗誦的能力非常出色的,能不能為老師朗誦一次。

　　生讀古詩,對出現的問題加以糾正。

　　(重點:卷舌音、平舌音)

　　3.范讀古詩,講讀法。