《滕王閣序》是很難啃的一篇優(yōu)秀的文章,癥結(jié)是學(xué)生自己的生活經(jīng)歷和詩人存在很大的隔膜,由于教者膚淺的閱讀,本身也無法被文字所打動(dòng),而套用一些流于表面的不屬于自己的一些論斷,無論教者如何著力和賣力,只是隔靴蚤癢。如果一篇優(yōu)秀的文字自己沒有閱讀透,沒有讀出屬于作品的味道,屬于自己的味道,而倉促上馬,這和爛尾子工程有何區(qū)別,甚至還不如。簡直可以不上。如果教師的內(nèi)心是一溝死水,想激起學(xué)生的心理的波瀾,是異想天開,癡人說夢(mèng)。教者必須要放大自己的眼睛,敞開自己的心靈,學(xué)會(huì)被親近、被感動(dòng)。只有自己先被文字感動(dòng),被情懷點(diǎn)燃,然后如何大膽取舍文本的內(nèi)容,為我所用,以情動(dòng)人,親近古人,是這次設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。
建議兩課時(shí),第一課時(shí)朗讀為主,少講解。駢體文,較華麗,重技巧,易朗誦。
師:出示王勃非同尋常的人生經(jīng)歷(瞧,這個(gè)人!)
投影6歲善文辭,構(gòu)思無滯,詞情英邁。
9歲鑒賞力超群,得顏師古注《漢書》讀而作《指瑕》以正其失。
14歲被贊為神童,并向朝廷表薦,成為朝廷最年少的命官,被授朝散郎。
17歲時(shí)就做了沛王李賢王府侍讀。王勃撰《周易發(fā)揮》五卷,對(duì)推步歷算尤其精通,曾作《大唐千歲歷》。
18歲,侍讀一年,他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文,被唐高宗怒逐出府,22歲時(shí),他好容易又得補(bǔ)為虢(GUO)州參軍,可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦梗m殺之“犯下死罪,遇大赦天下,免除災(zāi)難。但宣告了他仕途的終結(jié),也連累了他的父親。王父因兒子王勃犯罪,被貶為交趾縣令,遠(yuǎn)謫到南荒之外。
27歲遠(yuǎn)行到交趾去看望父親,途中溺水而死,從而結(jié)束了他年輕的生命。
師:他是誰?
生:王勃
師:作為初唐四杰的他,你能用一個(gè)詞來概括的人生經(jīng)歷嗎。
(學(xué)生回答,命運(yùn)悲慘,才華橫溢,波瀾起伏)
師:老師的概括是,過山車式的人生大起大落,大喜大悲。有悲劇感的人生。
(出示年少而才高,
官小而名大,
行為都相當(dāng)浪漫,
遭遇尤其悲慘
――聞一多)
師:如今這位天才登上江南名樓滕王閣,非常喧鬧繁華的滕王閣,勝友如云,高朋滿座的滕王閣,但他還是無法抹去生活給他帶來的種種的創(chuàng)傷和悲涼,這集中體現(xiàn)在第三自然段中,(師生共同朗讀)
師:這是王勃的千古一嘆――興盡悲來,越過喧囂,嘆盡辛酸,滿紙悲涼文,誰解其中味?
師:我們從文字看到了哪些層次悲,(學(xué)生尋找、回答)
生:從天高地迥,覺宇宙之無窮,興盡悲來,識(shí)盈虛之有數(shù),悲嘆人生短暫。
師:有志之士總是悲嘆人生的短暫,因?yàn)橄胍龅氖虑閷?shí)在太多了。像曹操,一代英雄,也感嘆,人生苦短,譬如朝露。再說初唐知識(shí)分子的功業(yè)意識(shí)特別強(qiáng)烈,就是進(jìn)取心尤其強(qiáng)烈,寧為百夫長
生:勝做一書生。
師;這是第一層次的悲。還有嗎?
生:關(guān)山難越,誰悲失路之人?萍水相逢,盡是他鄉(xiāng)之客。
師:你用怎樣的語氣來讀這段文字?(學(xué)生朗讀,重點(diǎn)是誰,盡兩字要念出,同情者稀少,人生的無助感。)
生:還有。“望長安于日下”四句,
師:注意其中的方位,明寫南(南溟)、北(北辰),暗藏東(吳會(huì))、西(長安),抒寫遠(yuǎn)離京城、被四方拋棄,失意流落之情。
生:失意流落,孤獨(dú)之悲,為前途渺茫而黯然
師:這和王勃的名句海內(nèi)存知己,天涯若比鄰鮮明的反差,是海內(nèi)無知己,比鄰若天涯。對(duì)一個(gè)有抱負(fù)的知識(shí)來說,這些悲是次要的,更深層次的悲,還有?
生:就是懷才不遇。
師:對(duì),懷才不遇是最致命的創(chuàng)傷。哪些句子可以說明自己懷才不遇?
生:懷帝閽而不見,奉宣室以何年,是不能見到皇帝,離理想越遠(yuǎn)。
師:還有寫懷才不遇的,不一定得寫寫自己呀?
生:寫了馮唐。李廣、賈誼、梁鴻
師:你挑自己熟悉的說一說?(學(xué)生能夠自由的說)
師:我們經(jīng)常說一個(gè)人才的悲劇就是生不逢時(shí),在錯(cuò)誤的時(shí)間遇到錯(cuò)誤的人,這些文人武將大臣賢人真的是生不逢時(shí)嗎?
生:皇帝還是不錯(cuò)的,漢武帝、漢文帝都是一代明君。
師:生正逢時(shí),那為何這些人還是那么悲劇呢?
生:時(shí)運(yùn)不齊,命途多舛。
師:時(shí)運(yùn)怎樣理解?
生:時(shí)代和命運(yùn)
生:時(shí)代和命運(yùn),不是同時(shí)出現(xiàn)的,一個(gè)好的的時(shí)代,一個(gè)有才能的人不一定有好的作為,
師:這就是命,這才是真正的的悲劇。當(dāng)然,一個(gè)好的時(shí)代應(yīng)該讓每個(gè)年輕人擁有夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。王勃對(duì)周易有很深的研究,周易就是講命和運(yùn)的書籍。
師:本文的可貴之處王勃畢竟還年輕,有朝氣,流動(dòng)的永不停息的熱血,看到的大唐燦爛無比的太陽。年輕人,一切皆有可能。所以這位年輕人沒有一味的悲哀,而是喊出了我為自己代言的青春宣言
生:老當(dāng)益壯,寧移白首之心,窮且益堅(jiān),不墜青云之志
生:無論年齡大和小,處境順暢還是阻礙,積極向上的力量是從不消失。
師:對(duì),要相信年輕沒有失敗,年輕不相信眼淚。文章用怎樣形象的來說明這一點(diǎn)?有人這樣寫可以嗎(出示。啊,我命運(yùn)不佳;/建功立業(yè)難。/有才有德的人,就一定有機(jī)遇嗎?/但我要瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),立足實(shí)際,堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。/艱難環(huán)境里,我要保持清醒,我要保持樂觀。/理想雖遠(yuǎn),但我有信心,我還要珍惜時(shí)間。)
生:這是喊口號(hào),原文內(nèi)容豐富,有許多典故例子,讓人產(chǎn)生一種文化感、厚重感,歷史感、具體感。
師:這就是駢文的魅力。要多讀點(diǎn)書。沒有閱讀就不能很好的寫作。
生:飲貪泉但是我仍然精神清爽,我不會(huì)改變自己的情操。在涸轍的困境中我仍然不改其樂。
師;這里的貪泉、涸轍就是
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/tengwanggexu/831151.htm