在大唐王朝強(qiáng)盛的唐高宗年間，從絳州龍門走出了一位才高八斗的文人。他就是初唐四杰之一的王勃，他的名篇《滕王閣序》更是被我們所熟知，以下是小編整理的《滕王閣序》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。

　　《滕王閣序》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解駢文的文體特點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。

　　三、掌握故、盡、屬、即等實(shí)詞的義項(xiàng)，體會(huì)且、矣等虛詞的用法。

　　四、背誦課文2~5段。

教法及思路：

　　以誦讀法學(xué)習(xí)本文。

　　一、讀注釋，疏通文意，體會(huì)駢文特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過誦讀體會(huì)文章優(yōu)美的語言。

　　三、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、介紹寫作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　　教學(xué)步驟：

　　一、簡介作者及寫作背景，導(dǎo)入課文。

　　1、作者：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱，亦稱初唐四杰。

　　2、寫作背景：見課下注釋①。教師補(bǔ)充：《新唐書文藝傳》記滕王閣詩會(huì)為：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報(bào)。一再報(bào)，語益奇，乃矍然曰：天才也。請(qǐng)遂成文，極歡罷。可見當(dāng)時(shí)王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　二、通讀全文。

　　1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、看注釋，粗通文意。

　　3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個(gè)別指導(dǎo)正音，節(jié)奏校正。

　　明確：誦讀的停頓關(guān)系到語氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。

　　四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的讀法有五種模式：

　　（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。

　　（2）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。

　　（3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

　　（4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

　　（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

　　七字句讀法有四種：

　　（1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

　　（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。

　　（3）、臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。

　　（4）、都督/閻公/之雅望。

　　4、熟讀課文。

　　三、作業(yè)：背誦課文2~~5段。

第二課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、背誦課文

　　二、重點(diǎn)段落分析

　　教學(xué)步驟：

　　一、檢查背誦。（個(gè)別學(xué)生，全體學(xué)生）

　　二、理清全文結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)分析2~~5段。

　　1、問：速讀課文，全文可分為幾部分？

　　明確：分為四部分：

　　第一部分（1）：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。

　　第二部分（2~~3）：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。

　　第三部分（4~~5）：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。

　　第四部分（6~~7）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

　　2、背3段分析景物之美。

　　（1）、第2段寫滕王閣在山水之間。

　　（2）、第三段登閣遠(yuǎn)望所見山川之美。

　　（3）、賞析：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長天空而映水，故曰一色。千古絕唱。

　　3、背4、5段，抒發(fā)了作者什么樣的人生感慨？

　　（1）、第四段寫宴會(huì)盛況，興盡悲來，感嘆天地之大，宇宙無窮；人生無常，盛衰有時(shí)，懷才不遇，報(bào)國無路。

　　（2）、第五段言自己雖遭時(shí)命之窮，但正因之以自勵(lì)，從消沉中振起，理想志節(jié)不變。

　　（3）、賞析老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。

　　譯：老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼時(shí)改變自己的心志？處境艱難反而更加堅(jiān)強(qiáng)，不放棄遠(yuǎn)大崇高的理想。表現(xiàn)了作者高尚的人生觀。

　　三、作業(yè)：練習(xí)三、四。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　一、述賓主之美。

　　二、繪山川美景（近景，遠(yuǎn)景）。

　　三、寫宴會(huì)盛況，抒人生感慨（懷才不遇，不甘沉淪）。

　　四、嘆知己難遇，盛宴難再。

第三課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、歸納總結(jié)駢文的特點(diǎn)及本文特點(diǎn)。

　　二、積累實(shí)詞義項(xiàng)及虛詞用法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課后練習(xí)二，概括一下駢文的特點(diǎn)。

　　明確：

　　1、駢文的主要特點(diǎn)是要求通篇文章句法相互對(duì)稱，詞語對(duì)偶。在聲韻上，駢文講究運(yùn)用平仄，音律和諧，修辭上注意藻飾和用典。

　　2、結(jié)合課后練習(xí)二，找例句。

　　二、本文寫作上有哪些特點(diǎn)？

　　1、句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明。

　　全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。

　　2、駢儷藻飾，辭采華美。

　　3、運(yùn)用典故，簡練含蓄（找一下，文中運(yùn)用了哪些典故）。

　　加強(qiáng)論證，敘事抒情，而運(yùn)用的手法卻有所不同。有明用，有暗用。加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

　　三、積累實(shí)詞，完成課后練習(xí)三。

　　1、舊

　　1、全、都

　　2、所以

　　2、沒、干

　　故

　　3、特地

　　盡

　　3、全部用出

　　4、原因

　　4、完，盡頭

　　1、屬于

　　1、依附

　　屬

　　2、類

　　即

　　2、就

　　3、在

　　3、則

　　四、虛詞義項(xiàng)及作用。

　　1、將，副詞

　　1、表陳述，了

　　2、將近，副詞

　　且

　　3、暫且、姑且，副詞

　　矣

　　2、感嘆，了

　　4、將要，副詞

　　5、尚且，還，連詞

　　3、表疑問語氣，了

　　五、作業(yè)：完成課后練習(xí)五，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)駢文句式的特點(diǎn)。

　　1、默寫課文

　　2、找出本文的成語

　　3、找出通假字并加以歸納。