在大唐王朝強盛的唐高宗年間，從絳州龍門走出了一位才高八斗的文人。他就是初唐四杰之一的王勃，他的名篇《滕王閣序》更是被我們所熟知，以下是小編整理的《滕王閣序》的教學設計，供大家參考。

　　《滕王閣序》的優秀教學設計1

　　教學目標：

　　一、了解駢文的文體特點。

　　二、學習本文優美的語言。

　　三、掌握故、盡、屬、即等實詞的義項，體會且、矣等虛詞的用法。

　　四、背誦課文2~5段。

教法及思路：

　　以誦讀法學習本文。

　　一、讀注釋，疏通文意，體會駢文特點。

　　二、指導誦讀，注意停頓，通過誦讀體會文章優美的語言。

　　三、利用句式特點理解實詞的義項及虛詞的作用。

　　四、教學時數：兩課時。

第一課時

　　教學重點：

　　一、介紹寫作背景。

　　二、疏通文意，通讀全文。

　　教學步驟：

　　一、簡介作者及寫作背景，導入課文。

　　1、作者：見課下注釋①。教師補充：王勃和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱王楊盧駱，亦稱初唐四杰。

　　2、寫作背景：見課下注釋①。教師補充：《新唐書文藝傳》記滕王閣詩會為：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍然曰：天才也。請遂成文，極歡罷。可見當時王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

　　二、通讀全文。

　　1、通讀課文，把生字找出來，看注釋注音。

　　2、看注釋，粗通文意。

　　3、集體齊讀課文。要求：分段讀，師個別指導正音，節奏校正。

　　明確：誦讀的停頓關系到語氣的準確性，本文是駢文，都是偶句，字數或四或六，也少數七字句。

　　四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。

　　六字句的讀法有五種模式：

　?。?）、孟學士/詞宗；訪風景/崇阿。

　?。?）、臨/子之長洲；窮/嶼之縈回。

　?。?）、鐘鳴/鼎食/之家；誰悲/失路/之人？

　?。?）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。

　?。?）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。

　　七字句讀法有四種：

　?。?）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。

　　（2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。

　?。?）、臺隍/枕夷夏/之交；秋水/共長天/一色。

　?。?）、都督/閻公/之雅望。

　　4、熟讀課文。

　　三、作業：背誦課文2~~5段。

第二課時

　　教學重點：

　　一、背誦課文

　　二、重點段落分析

　　教學步驟：

　　一、檢查背誦。（個別學生，全體學生）

　　二、理清全文結構，重點分析2~~5段。

　　1、問：速讀課文，全文可分為幾部分？

　　明確：分為四部分：

　　第一部分（1）：概寫洪洲地理風貌，引出參加宴會的人物。

　　第二部分（2~~3）：寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然人文景觀。

　　第三部分（4~~5）：寫宴會的盛況，抒發人生的感慨。

　　第四部分（6~~7）：述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。

　　2、背3段分析景物之美。

　?。?）、第2段寫滕王閣在山水之間。

　?。?）、第三段登閣遠望所見山川之美。

　　（3）、賞析：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

　　落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；秋水碧而連天，長天空而映水，故曰一色。千古絕唱。

　　3、背4、5段，抒發了作者什么樣的人生感慨？

　　（1）、第四段寫宴會盛況，興盡悲來，感嘆天地之大，宇宙無窮；人生無常，盛衰有時，懷才不遇，報國無路。

　?。?）、第五段言自己雖遭時命之窮，但正因之以自勵，從消沉中振起，理想志節不變。

　?。?）、賞析老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

　　譯：老了應當更有壯志，哪能在白發蒼蒼時改變自己的心志？處境艱難反而更加堅強，不放棄遠大崇高的理想。表現了作者高尚的人生觀。

　　三、作業：練習三、四。

　　附：板書設計

　　一、述賓主之美。

　　二、繪山川美景（近景，遠景）。

　　三、寫宴會盛況，抒人生感慨（懷才不遇，不甘沉淪）。

　　四、嘆知己難遇，盛宴難再。

第三課時

　　教學重點：

　　一、歸納總結駢文的特點及本文特點。

　　二、積累實詞義項及虛詞用法。

　　教學步驟：

　　一、請同學們結合課后練習二，概括一下駢文的特點。

　　明確：

　　1、駢文的主要特點是要求通篇文章句法相互對稱，詞語對偶。在聲韻上，駢文講究運用平仄，音律和諧，修辭上注意藻飾和用典。

　　2、結合課后練習二，找例句。

　　二、本文寫作上有哪些特點？

　　1、句式錯落，節奏分明。

　　全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據表意的需要而交錯運用，使節奏分明，內容啟承轉合。

　　2、駢儷藻飾，辭采華美。

　　3、運用典故，簡練含蓄（找一下，文中運用了哪些典故）。

　　加強論證，敘事抒情，而運用的手法卻有所不同。有明用，有暗用。加強了文章的表達效果。

　　三、積累實詞，完成課后練習三。

　　1、舊

　　1、全、都

　　2、所以

　　2、沒、干

　　故

　　3、特地

　　盡

　　3、全部用出

　　4、原因

　　4、完，盡頭

　　1、屬于

　　1、依附

　　屬

　　2、類

　　即

　　2、就

　　3、在

　　3、則

　　四、虛詞義項及作用。

　　1、將，副詞

　　1、表陳述，了

　　2、將近，副詞

　　且

　　3、暫且、姑且，副詞

　　矣

　　2、感嘆，了

　　4、將要，副詞

　　5、尚且，還，連詞

　　3、表疑問語氣，了

　　五、作業：完成課后練習五，讓學生進一步體會駢文句式的特點。

　　1、默寫課文

　　2、找出本文的成語

　　3、找出通假字并加以歸納。