教學(xué)目標

　　1．了解駢文的兩大特征對偶與用典。

　　2．學(xué)習(xí)體會本文優(yōu)美的語言及其表達方式。

　　3．背誦全文，積累文化知識。

教學(xué)重點

　　1．理解本文用典的內(nèi)涵。

　　2．熟讀本文直至背誦，感受文章的內(nèi)容美和形式美。

　　課時安排：2課時

第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　滕王閣詩

　　王勃

　　滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。

　　畫棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。

　　閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。

　　閣中帝子今何在？檻外長江空自流。

　　讀著這氣勢磅礴的詩句，我們便會想到王勃為這首詩所作的流傳千古的《滕王閣序》。下面我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、解題

　　1．寫作背景

　　《唐摭言?卷五》說：王勃著《滕王閣序》時年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之。已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專令人伺其下筆。第一報云：南昌故郡，洪都新府，公曰：是亦老生常談。又報云星分翼軫，地接衡廬，公聞之，沉吟不言。又報云落霞與孤鶩齊飛，長天共秋水一色，公矍然而起，曰：此真天才，當垂不朽矣！遂亟請宴所，極歡而罷。

　　2．關(guān)于作者

　　王勃（649675）字子安，絳州龍門人，祖父是隋朝學(xué)者王通。王勃六歲即寫文章，十四歲便科舉中第。沛王李賢聞其名聲，邀請他作王府修撰，后因一篇游戲文章觸怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因殺官奴而犯罪，父親也受連累貶為交趾令。公元675年王勃前往交趾省親，途經(jīng)南昌正趕上當?shù)囟级皆陔蹰w上設(shè)宴。王勃在宴會上賦詩并寫下了這篇著名的《滕王閣序》。隨后前往交趾途中溺水驚悸而死。本文遂成為他的絕唱

　　三、研習(xí)課文

　　1．對照注釋，查閱工具書，疏通文句，做到讀音準確，斷句恰當。

　　本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一種情況，即二二式，如：

　　豫章/故郡，洪都/新府。星分/翼軫，地接/衡廬。

　　六字句的情況大致有四種，如：

　　騰蛟起鳳，孟學(xué)士/之詞宗；紫電清霜，王將軍/之武庫。

　　臨/帝子之長洲，得/天人之舊館。山原/曠其盈視，川澤/紆其駭矚。

　　閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。

　　七字句的情況則更復(fù)雜一些，如：

　　襟三江/而帶五湖，控蠻荊/而引甌越。

　　物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。

　　都督閻公/之雅望，棨戢遙臨；宇文新州/之懿范，蟾帷暫住。

　　2．整體把握全文框架。全文分為四個部分：

　　第一段：扣洪府，地勢雄偉、物產(chǎn)珍異、

　　人才杰出、賓主尊貴。

　　第二、三段：扣秋日登閣，樓閣壯麗、山川勝景，

　　秋景特色，流光溢彩

　　第四、五段：扣餞，宴會勝況，人生遇合

　　借古勉今，窮且益堅

　　第六、七段：扣別，自敘遭際，謝主引賓

　　3．學(xué)生集體齊讀全文，要求做到讀音準確、節(jié)奏和諧。

　　四、布置作業(yè)

　　熟讀課文，練習(xí)背誦2-5段。

　　深入理解全文，體味文章的語言美。