一、具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做好美讀的準(zhǔn)備。

　　駢體文有兩大特點：①全用對偶句，如本文中除去統(tǒng)領(lǐng)字所賴勃、嘆詞嗟乎嗚呼和句末助詞云爾，無一不是對偶；②用典多，本文典故有三十多個。這也是教學(xué)難點所在。指導(dǎo)要點如下：

1.辨析上、下聯(lián)的關(guān)系，掌握全聯(lián)的意思。

　　本文中，上、下聯(lián)的關(guān)系大致可分四種：①并言二事，如物華一聯(lián)，上聯(lián)說物美，下聯(lián)說人美。②合言一事，如家君一聯(lián)，合起來說自己因省親而有幸參加這次盛會。③有主有賓，如望長安一聯(lián)中，上為主，下為賓；地勢極一聯(lián)中，上為賓，下為主。賓者，只有陪襯、烘托的作用；主，才是作者正意所在。④重言一事，如時運一聯(lián)，時運即命途。

　　2.了解典故的作用，把握作者的本意。

　　要著重學(xué)習(xí)事典。事典又稱用事，多用于比喻，如用賈誼、梁鴻事，比喻作者被逐出京；用睢園事，比喻文士聚會；用鐘期事，比喻作者受知于閻都督。語典可略講，其作用是形容、借代，如白云遏形容歌聲高亢；北辰借代帝所即朝廷。

　　二、教師領(lǐng)讀全文，使學(xué)生初步感知本文的聲調(diào)美。

　　駢體文不用韻，但講究平仄協(xié)調(diào)。讀前可略講平仄安排的原則：本句平仄相間，上下聯(lián)平仄相對，而以每拍末字為準(zhǔn)。例如：

　　屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時

　　平仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平

　　注：雙句對中還有平接平，仄接仄的規(guī)定，可以不講。

　　應(yīng)注意的是：①文中有個別句子不合上述規(guī)定，謂之不以聲害意；②接出惜托等字古音是仄聲，讀時用輕聲最好。

　　教師領(lǐng)讀后，可指定幾位同學(xué)依次接讀全文。