(一)

　　安貧樂道，這個詞語應該是我在這節課中用的最多的詞語吧。我在講到陶淵明的生活狀況時做了一個假設，假設你向陶淵明一樣衣著破爛，住的房子四方通風，不敝風日，吃飯有上頓沒下頓，常常靠人接濟，你會怎么做?我原以為學生會說向現實妥協，沒想到的是幾乎一半的學生脫口而出：“去死!”這么一致的回答讓我震驚，學生的心理素質是如此之差，或者是他們居然如此不諳時世。

　　于是只有補充關于陶淵明的背景知識，他是東晉著名詩人。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段地追名逐利，社會上充斥著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對統治階級不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農民交朋友。所以他的貧苦是他做出的選擇，是他所向往的自由生活，他同樣也可以錦衣玉食的。更讓我意外的一幕出現了，大部分學生居然說：“傻的”，“自己想死啊”等等，十分不堪的話語就這樣充斥的教室，學生對于這樣的高尚居然表現的如此的不屑，哎，真是讓我感到心冷和悲哀呀!

　　看來必須好好教育一下這群不可一世的家伙了，正當我準備進行思想教育的時候，有個學生說出一句讓我很意外的話，他可以活得那么驕傲，他可以在那么艱苦的狀態堅持那么久，你們可以嗎?有什么資格這么污蔑他，真是犯賤。于是我在這時候板書“安貧樂道”。錦衣玉食的生活誰都可以很瀟灑，只有貧窮才能展現一個人真正的高貴品質，就像只有在你為難的時候才能知道誰才是真正的朋友是一樣的，只有一個安貧樂道的人才是偉人，才是真正的大寫的人，陶淵明就是這樣一個不朽的人!