師：今天我們要學的是《桃花源記》，昨天預習的時候知道同學們已經學好這篇文章了。我很擔心：熟悉的地方哪有風景啊？不過呢，我相信世上并不缺少美，缺少的是——生齊說：發現美的眼睛。今天我們來重讀桃花源記，在熟悉的字里行間，發現新的風景?？鬃诱f了嘛，溫故而知新。我們就先來溫一溫故。就先試著來背一背桃花源記，有沒有信心？

　　生齊背課文。

　　師：很流暢，看來大家是記憶猶新啊，那么再來回顧一下：學過了這篇文章，你了解了些什么呢？好，你來。

　　生：桃花源記是以時間為主要順序寫的，而且是以漁人行蹤作為線索，而且它是從三個方面介紹了這篇文章，第一是發現桃花源，第二是進入桃花源，第三是復尋桃花源。

　　師：很好，很有條理。

　　生：這篇里面有個通假字，要通邀，是邀請的意思。

　　師：嗯，語言點，不錯。還有嗎？

　　生：這篇文章還體現了作者對幸福美好生活的向往，也諷刺了當時社會的黑暗，對人民的剝削。

　　生：這篇文章里面說的村人是熱情好客，老實淳樸，人與人之間都和睦相處，。

　　師：在大家對桃源的印象當中啊，特別用了兩個詞——美而神奇?？墒悄兀磐炅碎L光之后，馬上就有同學來對我說：老師呀，我覺得我們永嘉楠溪的風光啊比桃源美多了。我仔細一想，桃源一個寧靜的山村，一群熱情的村民不過是農夫山泉有點甜罷了。對我們來說，有什么稀奇呢？你覺得呢？

　　生：他們那里都是和平的，然后過著安居樂業的生活，都是和睦相處。

　　生：我同意剛才那位同學的看法。對于我們現在的生活來說很和平，但是，當時那個社會是黑暗的充滿剝削和壓迫的，當時有那么一個世外桃源，就算是很好了。