《桃花源記》的體裁就妙在“四像”而又“四不像”--仿佛是小說,又仿佛是散文;仿佛是游記,又仿佛是寓言;現(xiàn)實上卻又是序跋類體裁中的詩序。這都是按照標(biāo)題中的“記”這種古代體裁衍生翻新出來的當(dāng)代意義上的體裁解讀。以是我們可以說《桃花源記》是一篇小說,一篇志怪小說。下面是yjbys小編和大家分享的桃花源記教案實例,更多相關(guān)信息請關(guān)注(www.nvnqwx.com/wenxue)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力:準(zhǔn)確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文;了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識;掌握相關(guān)的文言實詞和虛詞及古今異義現(xiàn)象;理清文章的敘事線索,理解課文內(nèi)容;學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),思念迭起,引人入勝的寫法。
2、過程與方法:在誦讀的基礎(chǔ)上,落實字詞,疏通文章,熟知課文內(nèi)容;通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。情感態(tài)度價值觀體會作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實,追求理想社會的思想感情。
教學(xué)重點
朗讀、背誦文言文;理解積累一些文言實詞;理解文章的敘事線索。
教學(xué)難點
理解文章故事曲折回環(huán),懸念迭起,引人入勝的寫法。
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)語。
我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。 元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:興,百姓苦;亡,百姓苦!
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