今天我說課的題目是王勃的《送杜少府之任蜀州》.下面我將從說教材，說教法，說教學程序，說板書設計四個方面進行課。

　　—、說教材

　　我將從三個方面說，說教材【的地位和作用】，說教學目標，說教學重點、難點。

　　(—)說教材

　　1.說教材地位和作用

　　古典詩文，是中華文化的精華，隨著新教材的使用，古詩文在教材中所占的比值增加了，古典詩文用其獨特的想象，新奇而巧妙的構思，開拓著我們的思維，他對提高青少年學生的語言文字水平有著不可取代的作用，正確的引導學生讀一些文學作品，可以使學生多方面得到訓練，所以，古典詩文的教學在初中階段有重要的地位。

　　我說課的內容是王勃的《送杜少府之任蜀州》這一部分，用一課時完成，主要任務是引導學生體會《送杜少府之任蜀州》的意境，以及能夠準確把握作者在古詩中離別之意。

　　二、過程與方法

　　根據(jù)語文課程標準的要求：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)理想和創(chuàng)造能力，以及具有獨特閱讀的能力，注重情感的體驗豐富的積累，形成良好的語感，學生運用多種閱讀方法，能初步了解，鑒賞文學作品

　　(二)說教學目標

　　1.通過對于重點字詞的深入，探究來培養(yǎng)學生自己欣賞古詩的能力，從而提高學生的審美情趣。

　　2.通過對于古典詩詞的學習來激勵學生勤于挖掘中國詩詞韻律及古典精髓的興趣。

　　(三)知識與能力目標

　　1.掌握中國古典詩詞的體裁特點

　　2.通過教學提高學生理解性背誦古詩的能力。

　　(四)重點與難點

　　1.說教學重點

　　根據(jù)語文課程標準中能有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成閱讀語感，能初步理解，鑒賞文學作品的要求，我在教學過程中讓學生多讀出自己的感情，使學生初步了解文章大意，所以我講教學重點定為：

　　重點：1.分析古詩所蘊含的哲理以及社會傳誦的原因。

　　2.體味詩中作者所要表達的思想感情。

　　難點：1.分析古詩中所采用的手法。

　　2.進一步專研中國古典詩詞的特點。

　　二.教學方法

　　1.問答法 2.討論法

　　語文課程標準指出“愛護學生的好奇心，求知欲。”充分激發(fā)學生主動意識和進取精神，倡導自主，合作，探究的學習方式。

　　【這一部分要再詳細一些。】