一.激發情感，導入新課

　　課前欣賞民樂葫蘆絲演奏《彩云追月》，創設情境。

　　1、展示詠月的詩句

　　師：同學們，人們面對某種景物往往會有所感觸，看到春花，有人會縱情高歌;看到落葉有人會悲秋;看到柳枝，有人會對友人無限依戀。中秋佳節，遙望明月，人們會浮想聯翩。其實在大自然的景物里，月亮是很有浪漫色彩的。它很能啟發人的藝術聯想。一鉤新月，會讓人聯想到初生的萌芽的事物;一輪滿月，會讓人聯想到美好的圓滿的生活;月亮的皎潔，又會讓人聯想到光明磊落的人格;月亮又總會勾起人們對故鄉親人的無限思念。古往今來，不少文人墨客以月亮為題材來吟詩賦詞，那么課下你都搜集了哪些詠月的詩句呢?

　　學生背誦詠月的詩句

　　師：明月與詩詞好像天生就結緣，明月激發詩興，詩詞隨明月而發，相伴而留香千古。而在眾多的詠月詩詞中，蘇軾的《水調歌頭》歷來被認為是中秋詠月詞之絕唱，這節課我們就來欣賞這首詞。

　　(投影出示：明月千里寄情思————水調歌頭)

　　2、了解蘇軾

　　師：關于蘇軾我們對他已經有了了解，下面我們回憶一下。(投影出示：蘇軾簡介)

　　蘇軾才情奔放，為宋代最杰出的作家，他的詩，詞，文，書，畫，文藝理論均有獨到成就。他的詞，境界開闊，想象奇特，在宋詞中有關特殊的地位，我們今天學習的這首《水》更是不同尋常，清代詞評家胡仔是這樣評價的。(投影出示：：“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢。”)他的作品猶如百花叢中的一朵奇葩，使其他花朵失去了光彩。

　　二.走進文本，初讀感知