《水調(diào)歌頭》是蘇教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元"民俗風(fēng)情"中的一首詞。 這首詞可謂膾炙人口，前人評(píng)論說(shuō)：自東坡詠月詞一出，余詞盡廢。同樣給予這首詞很高的評(píng)價(jià)，以下是小編整理的水調(diào)歌頭優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

　　水調(diào)歌頭優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：

　　1. 了解這首詩(shī)的作者生平及相關(guān)的背景知識(shí)。

　　2. 了解這首詩(shī)的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人思想感情。

　　3. 背誦這首詩(shī)。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1. 配樂(lè)范讀、打拍朗誦、足踏朗誦，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美。

　　2. 利用“主題”來(lái)建構(gòu)以中秋月亮為題材的詩(shī)詞從而學(xué)會(huì)對(duì)詩(shī)詞的對(duì)比、區(qū)分與整合。

　　3. 古詩(shī)四步教學(xué)法：知詩(shī)－誦詩(shī)－析詩(shī)－品詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終背誦。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過(guò)再現(xiàn)詩(shī)的意境達(dá)到感染學(xué)生的目的，利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以次激發(fā)學(xué)生的想象進(jìn)行創(chuàng)造，溝通課內(nèi)外，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)意，并積累名句。

：多形式反復(fù)誦讀，情景教學(xué)，名句賞析。

：借助想象，感悟意境，深刻體味作品所蘊(yùn)涵的情思，理解詩(shī)人的豁達(dá)樂(lè)觀情懷。

　　難點(diǎn)突破：利用多媒體輔助手段、名句賞析、討論合作，幫助學(xué)生了解情感，引起共鳴。

教學(xué)方法：

　　1. 誦讀法

　　2. 情景教學(xué)法

　　3. 討論點(diǎn)撥法

　　4. 古詩(shī)四步教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：

　　1. 朗讀理解

　　2. 小組合作

　　3. 發(fā)揮想象

教學(xué)用具：

　　《春江花月夜》磁帶、多媒體、《明月幾時(shí)有》歌曲磁帶、《水調(diào)歌頭》書法作品

教學(xué)過(guò)程：

一. 導(dǎo)入新課：（引詞）

　　在大自然的景物里，月亮是極富浪漫色彩的，它易激發(fā)人的藝術(shù)聯(lián)想，一勾新月會(huì)讓人想到初生的萌芽事物，一輪滿月，會(huì)讓人聯(lián)想到美好的生活，在月亮身上，文人們寄托了很多憧憬、很多情感，同學(xué)們能調(diào)動(dòng)積累，說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的有關(guān)明月的詩(shī)句嗎？（學(xué)生回答）那么蘇軾仰望明月，他會(huì)聯(lián)想到什么呢？

二. 初步感知：教師播放《明月幾時(shí)有》歌曲，多媒體配以優(yōu)美畫面

三. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：（誦詞）

　　（1.）教師范讀全詞（配以《春江花月夜》），學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意

　　提示重點(diǎn)字讀音（多媒體出字）

　　闕（que）瓊（qing）綺（qi）勝（sheng）

　　（2.）手打拍朗讀、足踏朗讀，（教師示范朗讀、學(xué)生跟讀）

　　要求：充分體會(huì)作品的節(jié)奏、韻律，感受其聲韻美

　　（3.）抽生讀，配樂(lè)。

　　要求：字正腔圓，正確斷句

　　（4.）分男女生分上下闕讀

　　要求：抑揚(yáng)頓挫，略帶感情

四. 整體把握詩(shī)意（析詞）

　　（1.）學(xué)生借助注釋，理解詩(shī)意

　　教師提供背景，學(xué)生參考助讀資料

　　（2.）教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，知道學(xué)生解讀詩(shī)意

　　a.詞的上下兩闕主要寫什么？請(qǐng)用自己的話概括詩(shī)意

　　b.上闕中哪兩個(gè)字最能體會(huì)作者對(duì)明月的向往？哪兩個(gè)字又最能體現(xiàn)作者既向往天上又留戀人間的矛盾心理？又是哪兩個(gè)字把蘇軾帶回?zé)釔?ài)人間的感情上來(lái)？體會(huì)作者感情起伏

　　c.下闕中由中秋圓月聯(lián)想到什么？哪兩個(gè)字最能突出月圓人不圓的憂傷情懷？又是哪兩個(gè)字把筆鋒一轉(zhuǎn)，聊以寬慰，富有哲理？哪兩個(gè)字又最能體現(xiàn)作者豁達(dá)樂(lè)觀的情懷？

　　d.上下闕的聯(lián)系何在？

　　學(xué)生以小組為單位討論交流，教師根據(jù)學(xué)生回答，板書并作補(bǔ)充講解

　　我欲 何似

　　上闕：飲酒問(wèn)月――幻想上天――――—— 熱愛(ài)人間 身世之感

　　又恐

　　無(wú)眠 但愿

　　下闕：月圓人離――難眠懷弟――――——美好祝愿 思弟之情

　　難全

五. 品詩(shī)

　　（1.）學(xué)生發(fā)揮想象，描繪意境

　　教師利用音樂(lè)烘托，多媒體畫面激發(fā)興趣，散文描述來(lái)激發(fā)學(xué)生想象，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入意境

　　（2.）（學(xué)生活動(dòng)）詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓學(xué)生自述眼前畫面，師生互相補(bǔ)充完整

　　（3.）問(wèn)：作者對(duì)人生的感悟體現(xiàn)在那些詞句上？

　　（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生暢談對(duì)這一名句的理解和感悟

六.總結(jié)：

　　這首詞雖飽含人生哲學(xué)，但它是通過(guò)一個(gè)完美的文學(xué)意境來(lái)表現(xiàn)的。我們感覺(jué)到那中秋之夜美好的月色，體會(huì)作者豐富的情感，而不是枯燥的說(shuō)教。詞中雖有出世與入世的矛盾，情與理的矛盾，但最后還是以理遣情，不脫離現(xiàn)實(shí)，無(wú)悲觀消極情緒，卻是豁達(dá)樂(lè)觀的祝福。怪不得人們說(shuō)：“中秋詞自蘇東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢”。

七．齊誦本詞

　　要求：沉浸詞中，飽含感情，讀出感情的起伏變化，讀出全詩(shī)高潮。

八．布置作業(yè)：

　　美好的詩(shī)詞意境總能引發(fā)人們無(wú)窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容畫一幅簡(jiǎn)筆畫或編一段舞蹈或創(chuàng)造一幅書法作品或制作電腦動(dòng)畫。

　　水調(diào)歌頭優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與能力目標(biāo):能通過(guò)重點(diǎn)字詞的理解，感悟并背誦本首詞；

　　2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和合作學(xué)習(xí)能力；

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

二、【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　理解詞意，把握作者的思想感情，背誦全文。

三、【課時(shí)安排】：

　　一課時(shí)

四、【教學(xué)媒體】

　　多媒體課件

五、【教學(xué)過(guò)程】

　　1、新課導(dǎo)入：

　　課前三分鐘（學(xué)生講東坡的故事）

　　2、聽(tīng)讀正音

　　①活動(dòng)一：大家來(lái)找茬

　　欣賞王菲的《但愿人長(zhǎng)久》，找出其中讀音不正確的字。（追星教育）

　　②聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀

　　③一讀：學(xué)生集體朗讀課文，要求：字正腔圓

　　3、整體感知

　　①活動(dòng)二:小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合課下注釋及工具書，疏通文意

　　②檢查小組合作學(xué)習(xí)成果

　　詞的上、下兩片主要寫的是什么？?jī)烧咧g有什么聯(lián)系？

　　上片：望月（寫景）

　　借景抒情

　　下片：懷人（抒情）情景交融

　　③二讀：學(xué)生在理解了課文基礎(chǔ)上自由朗讀課文，要求：有板有眼

　　4、欣賞品味

　　①活動(dòng)三：你喜歡詞中哪些句子？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（內(nèi)容、修辭、感情）

　　示例：我喜歡“起舞弄清影，何似在人間”，因?yàn)檫@句話寫出了作者在月下起舞的姿態(tài)和心情，用對(duì)比的手法表現(xiàn)了他對(duì)人間生活的贊美和向往。 ②三讀：學(xué)生在把握情感的基礎(chǔ)上朗讀自己喜歡的句子 ，要求：有情有味 ③這首詞的主題是什么？

　　這首詞表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟和對(duì)親人的懷念之情。

　　5、拓展延伸

　　在黃州寫下“一蓑煙雨任平生”“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西！ 休將白發(fā)唱黃雞。”

　　在惠州寫下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人。”

　　在儋州寫下“海南萬(wàn)里真吾鄉(xiāng)”

　　6、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了北宋大文學(xué)家蘇軾的《水調(diào)歌頭》，對(duì)詞有了更深一步的了解，對(duì)蘇軾這位大文學(xué)家也有更深的認(rèn)識(shí)，更重要的是我們?cè)谛蕾p這首詞美感的同時(shí)體會(huì)到了那種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢？我想把這句話送給大家：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。

　　7、作業(yè)布置

　　①背誦并默寫全文

　　②根據(jù)對(duì)詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖（可以合作）

　　8、熟讀成誦（我相信，我可以！我自信，我成功！）

　　有時(shí)間可讓學(xué)生以不同的方式（唱歌、朗讀）展示