《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。詩詞落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾詞的典范之作。下面是蘇軾《水調歌頭》教學設計，供大家參考!

　　蘇軾《水調歌頭》教學設計

　　教學目標：

　　1、 在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思;

　　2、 在品讀重要詞句中，感受詞作的意境;

　　3、 在想象與拓展中，獲得樂觀、豁達的人生思考。

　　教學重點：在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思。

　　教學難點：在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。

　　一、教學過程：

　　課前板書題目及作者

　　課前預熱(幻燈片一)(配樂《雨的印記》)

　　在學生進入教室時就播放王菲的《但愿人長久》，引領學生進入古典文學的情境。

　　師：好，同學們，很高興能夠和大家相逢在這樣一個特殊的日子，這樣一個難忘的時刻;

　　很榮幸，在接下來的時間里我將成為你們臨時的語文老師，你們也將臨時作為我的學生。但我相信，我也堅信，在接下來這短暫的45分鐘里，在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花!

　　同學們，其實啊，老師在課下了解到，我們5班的同學們是最優秀的，是最棒的!同學們你們說是不是?今天老師為了獎勵大家，給同學們帶來了一份特殊的禮物，希望大家在課上積極踴躍的表現，到時候老師自會將這份神秘的禮物奉送給大家，同學們你們有沒有信心和老師上好這節課?請同學們大聲的告訴我!

　　(好，很好!)上課!