《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作。詩詞落筆瀟灑,舒卷自如,情與景融,境與思偕,思想深刻而境界高逸,充滿哲理,是蘇軾詞的典范之作。下面是蘇軾《水調歌頭》教學設計,供大家參考!

蘇軾《水調歌頭》教學設計
教學目標:
1、 在多次誦讀中,理解詞作者表達的意思;
2、 在品讀重要詞句中,感受詞作的意境;
3、 在想象與拓展中,獲得樂觀、豁達的人生思考。
教學重點:在多次誦讀中,理解詞作者表達的意思。
教學難點:在品讀重要詞句中,感受詞作的意境。
一、教學過程:
課前板書題目及作者
課前預熱(幻燈片一)(配樂《雨的印記》)
在學生進入教室時就播放王菲的《但愿人長久》,引領學生進入古典文學的情境。
師:好,同學們,很高興能夠和大家相逢在這樣一個特殊的日子,這樣一個難忘的時刻;
很榮幸,在接下來的時間里我將成為你們臨時的語文老師,你們也將臨時作為我的學生。但我相信,我也堅信,在接下來這短暫的45分鐘里,在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花!
同學們,其實啊,老師在課下了解到,我們5班的同學們是最優秀的,是最棒的!同學們你們說是不是?今天老師為了獎勵大家,給同學們帶來了一份特殊的禮物,希望大家在課上積極踴躍的表現,到時候老師自會將這份神秘的禮物奉送給大家,同學們你們有沒有信心和老師上好這節課?請同學們大聲的告訴我!
(好,很好!)上課!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/shuidiaogetou/115576.htm