引導(dǎo)語：李白是我國(guó)歷史上最偉大的浪漫主義詩人。《蜀道難》是他最具浪漫主義色彩的代表作。今天為大家分享幾篇關(guān)于李白《蜀道難》的教學(xué)反思。

　　篇一：李白《蜀道難》教學(xué)反思

　　從本單元開始，就接觸到最常考的詩歌階段了——唐以后的詩歌。第一首詩，就是李白的《蜀道難》。這一課不好講。一是李白的詩歌文意很清晰，反而不容易挖掘很深;二是怎樣讓學(xué)生深刻體會(huì)李白的獨(dú)特風(fēng)格;三是學(xué)生不感興趣。所以必須想辦法讓學(xué)生參與理解分析。主要采用以下幾個(gè)方法。

　　第一，明確要講哪些內(nèi)容，同時(shí)分清哪些內(nèi)容可以由學(xué)生自主完成，哪些內(nèi)容要老師講解。對(duì)于本課，李白的風(fēng)格必須由老師總結(jié)概括，而詩歌詩句的理解完全可以由學(xué)生自主完成。于是，參照袁行霈先生的總結(jié)，我從“氣”的角度，通過例子，讓學(xué)生體會(huì)李白豪放飄逸，充沛浩大的特點(diǎn)。主要是氣骨、氣象、氣勢(shì)三個(gè)方面，講氣奇、氣逸、氣壯三個(gè)特點(diǎn)。舉例的過程，也是給學(xué)生做了分析詩歌的范例。接著給學(xué)生布置作業(yè)，要求他們從一句詩入手，選擇語言、手法、形象、思想感情中一個(gè)方面，談?wù)劺畎椎脑姼栾L(fēng)格是如何在這首詩里展現(xiàn)的。

　　第二，要求學(xué)生課堂交流討論，選十個(gè)學(xué)生具體講解。在師生互動(dòng)中，糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差，講解詩歌的要點(diǎn)。張同學(xué)在分析“朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇”一句時(shí)，講到這里體現(xiàn)了李白征服自然的勇氣，就不是非常合適的，他忽略了后面“錦城雖云樂，不如早還家”一句，沒有顧及文章的寫作背景。在其他同學(xué)分析手法和語言的時(shí)候，幫助他們梳理了分析的順序和方法。學(xué)生親自實(shí)踐，收獲還是比較大的。

　　第三，對(duì)于整體文意的理解，最后一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生借助參考書，高效的完成。

　　這次練習(xí)只是讓學(xué)生初步體會(huì)分析詩歌的方法。經(jīng)過多次訓(xùn)練熟悉之后，還要指導(dǎo)他們?nèi)L試命題和編寫答案。以達(dá)到提升學(xué)習(xí)境界的目的。