《衛風氓》是一首上古民間歌謠，以一個女子之口，率真地述說了其情變經歷和深切體驗，是一幀情愛畫卷的鮮活寫照，也為后人留下了當時風俗民情的寶貴資料。下面是關于《詩經 氓》的教學設計改進的內容，歡迎閱讀！

　　《詩經衛風氓》作為《詩經》當中的經典名篇，有著很高的聲譽，被認為是“《詩經》中棄婦詩最優秀的篇章”。

　　在對文本進行研讀后，我先是按照常規的授課方法進行教學設計。在教學設計初稿中，概括故事情節、人物形象、手法技巧、悲劇原因面面俱到，但在試了一次課后，我發現了很多問題：首先是教學內容多，重點不突出。雖然在設計時覺得人物的形象分析是重點，但到了課堂上，其他方面的內容占用了不少時間，無法突出重點；其次是教學環節簡單倉促，因為教學內容較多，所以每一個問題幾乎是泛泛帶過，均不深入，對學生的回答也沒有時間進行必要的評價；最重要的是，課堂教學沒有體現一定的深度，沒有提出較有價值的問題讓學生思考。整堂課效果平平，連我自己都覺得學生心不在焉。在其他老師的幫助下，我幾易其稿，做了以下改進：

　　1、對于課堂教學環節的設計，大膽刪減，不把課堂弄得過于零碎。問題在數量上精簡，但每一個問題分量十足，給學生很大的思考空間，這樣簡化后，教學板塊之間的銜接也清楚自然得多。

　　2、對于文本內涵的挖掘，有了深度，并和教學實際聯系，學生有興趣探究思考，且有多種表述，成為課堂上的亮點。

　　我對課堂的教學環節進行刪減，同時把課件當中設計好的答案刪去，用板書的形式將學生的答案歸納總結寫在黑板上，學生不疲于應付老師的問題，我也不會生硬地將學生往答案上引。這樣整個教學過程清楚流暢，我在課堂上的發揮也不受限制。