《衛(wèi)風氓》是一首上古民間歌謠,以一個女子之口,率真地述說了其情變經(jīng)歷和深切體驗,是一幀情愛畫卷的鮮活寫照,也為后人留下了當時風俗民情的寶貴資料。下面是關(guān)于《詩經(jīng) 氓》的教學設(shè)計改進的內(nèi)容,歡迎閱讀!
《詩經(jīng)衛(wèi)風氓》作為《詩經(jīng)》當中的經(jīng)典名篇,有著很高的聲譽,被認為是“《詩經(jīng)》中棄婦詩最優(yōu)秀的篇章”。
在對文本進行研讀后,我先是按照常規(guī)的授課方法進行教學設(shè)計。在教學設(shè)計初稿中,概括故事情節(jié)、人物形象、手法技巧、悲劇原因面面俱到,但在試了一次課后,我發(fā)現(xiàn)了很多問題:首先是教學內(nèi)容多,重點不突出。雖然在設(shè)計時覺得人物的形象分析是重點,但到了課堂上,其他方面的內(nèi)容占用了不少時間,無法突出重點;其次是教學環(huán)節(jié)簡單倉促,因為教學內(nèi)容較多,所以每一個問題幾乎是泛泛帶過,均不深入,對學生的回答也沒有時間進行必要的評價;最重要的是,課堂教學沒有體現(xiàn)一定的深度,沒有提出較有價值的問題讓學生思考。整堂課效果平平,連我自己都覺得學生心不在焉。在其他老師的幫助下,我?guī)滓灼涓澹隽艘韵赂倪M:
1、對于課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,大膽刪減,不把課堂弄得過于零碎。問題在數(shù)量上精簡,但每一個問題分量十足,給學生很大的思考空間,這樣簡化后,教學板塊之間的銜接也清楚自然得多。
2、對于文本內(nèi)涵的挖掘,有了深度,并和教學實際聯(lián)系,學生有興趣探究思考,且有多種表述,成為課堂上的亮點。
我對課堂的教學環(huán)節(jié)進行刪減,同時把課件當中設(shè)計好的答案刪去,用板書的形式將學生的答案歸納總結(jié)寫在黑板上,學生不疲于應(yīng)付老師的問題,我也不會生硬地將學生往答案上引。這樣整個教學過程清楚流暢,我在課堂上的發(fā)揮也不受限制。
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