六種武器解剖高考詩歌鑒賞知識點

　　詩歌鑒賞一直是高考語文的重頭戲，無論是上海卷還是全國卷對考生來說都是較難把握的部分，而且有時失分較多。在這里給大家提供一些詩歌答題分類的要點與方法，希望有助于廣大學生在高考中有較好的發(fā)揮。

　　1詩歌分類

　　古代詩歌的分類是基礎性的問題，在歷年的高考中都有所體現，所以要牢記要點：按詩歌的體裁分類：分為古體詩、近體詩（包括律詩：七律五律、絕句：七絕五絕）。按詩歌的題材分類：分為詠懷詩、詠史詩、詠物詩、田園山水詩、邊塞詩等。

　　2作家分類

　　知人論事的方法是高中語文教學中的要求，而對于掌握詩歌作家的`生平事跡有助于考生對作者所寫詩歌的理解。在歷年的上海卷考試中也考到了辛棄疾、岳飛等愛國主義詩人，所以我們平時應該對常見的作家有所了解并有所分類識記。

　　如：愛國主義詩人群體有：屈原、陸游、辛棄疾、岳飛、文天祥等。邊塞詩人群體有：王昌齡、王之渙、高適、岑參等。山水田園詩人群體：陶淵明、孟浩然、王維等。女詞人：李清照等。豪放派詞人：辛棄疾蘇軾等。婉約派詞人：姜夔、柳永、晏殊等。初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊炯。苦吟詩人：盂郊、賈島。亡國之君：李煜等。如再進一步根據作者對作品表現情感分類如：愛國報國（報國之志、報國無門）、戰(zhàn)爭之思（反對戰(zhàn)爭、歌頌英雄）、思家念鄉(xiāng)（亡國之恨、離別之痛）、感懷人生（熱愛自然、寄情山水）等。

　　3意象分類

　　在古代詩歌中，以景傳情達意的往往具有一定的固定性，所以了解了一些固定的意象可以理解作者在詩歌中的思想情感，從而能進一步深入了解考題，分析考題，直達答案的要點。如：表示堅貞高潔的品質意象有：松、菊、梅、竹、冰雪、蟬等。表示離愁別緒思鄉(xiāng)之愁的意象有：月、鴻雁、云、鷓鴣鳥等。表示愛情的意象有：蓮、紅豆等。表示離別送別的意象有：折柳等。表示凄涼悲傷的意象有：梧桐、杜鵑鳥、猿猴等。表示生命頑強拼搏的意象有：草、鷹等。表示荒涼景象的意象有：草木繁盛、古跡等。表示希望的意象有：小雨、春風等。

　　4手法分類

　　在詩歌中常見的表現手法有：運用典故、襯托、渲染、象征、對比、先揚后抑、先抑后揚、動靜結合、虛實結合等。這些表現手法都需要考生在詩歌鑒賞題中識別出來，大家可以從復習課本入手進行判別。舉一些例子如運用典故的手法：課本中辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中的“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現出作者抗金的主張和恢復中原的決心。又如襯托的例子：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，這就是以動襯靜。希望大家在復習課本中有所收獲。

　　5修辭分類

　　對于修辭今年上海卷的高考中就出現了，并著重于對修辭的作用進行了考核，所以了解古詩詞中常用的修辭手法非常重要。

　　常用修辭如：[夸張]詩句如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。（李白）桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。（李白）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元）[比喻]詩句如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參）不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章）[擬人]詩句如：落花不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）好于知時節(jié)，當春乃發(fā)生。（杜甫）[通感]“暗香浮動月黃昏”(林逋)[設問]如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。(李煜)等修辭手法。總體來說古詩詞中作者運用各種不同的修辭手法作用是：使詩歌中的意象更為形象生動，使表情達意更為完整，使自己的情感得到充分的發(fā)揮。大家在考試中可以從這幾點來考慮。

　　6意境分類

　　“意”就是指作者的主觀感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設的生活圖景。“意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。對于意境的鑒賞是高考中的難點，是對考生的較高要求，那么我們在復習中應該對常見的意境有所了解，并對描述常見意境的詞語有所識記，便于在分析時的運用。如：常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、恬靜自然等。常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。

　　希望大家記住以上的分類要點，在你的復習中運用體現，并進一步的理解總結，更希望大家在詩歌鑒賞中取得較好的成績。

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