詩歌是有節奏、有韻律并富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。下面是談談詩歌的寫作小學作文指導，歡迎閱讀。

　　在語文教學活動中，我發現哪個班級都有不少同學對詩歌有濃厚的興趣，和青年朋友談談詩歌的寫作。盡管他們喜愛的程度不一，有的不但喜歡讀，還喜歡寫，有的剛剛試著寫，有的想寫又不知道如何寫，還有的只是遠遠地對詩歌充滿羨慕而不敢接近。但是，不管怎樣，我敢說每一個年輕人的心中都有迷人的繆斯女神，都是充滿著詩意的，他們的內心都裝著一首首或美麗或憂傷的詩。因為詩歌特別鐘情于富有朝氣蓬勃的心靈，青春真的是應該寫詩的季節，世界上有多少詩人、作家都是最先帶著詩歌的夢想起飛的。

　　很多同學常常拿些自己寫的詩歌讓我看，有些詩歌寫得很棒，常常讓我感動，我就和同學們一起讀、一起聽，然后我再鼓勵他們大膽地投出去。盡管是一首小詩，但它被發表后帶給我們的不僅僅是驚喜，更是一次次成功的體驗。當然，也有不少詩歌讀起來就總讓人覺得缺少一些詩歌的味道，或者沒有詩歌的感覺，盡管形式上分行斷句看起來很像詩歌。那么，如何才能使我們寫的詩歌真正具有詩歌的味道和感覺呢？我看是不是從以下幾個方面努力去試一試。

1、要先懂一點詩歌的感覺

　　感覺就是你的所有感官被外界刺激后引起的反應和體驗，特別是最初的印象和內心體驗。感覺是最簡單的心理活動過程，但又是最難把握和描述的心理活動。任何一門藝術都需要欣賞者或創作者具有豐富的感覺。藝術感覺是心靈與藝術、藝術與心靈溝通的重要通道。在所有的文學藝術中，可以說，詩歌是最講究感覺的。詩歌是一種獨特的把握社會生活和表達內心世界的語言藝術。沒有較豐富的感覺，沒有對詩歌文體的獨特感受和體驗，就難讀懂詩歌，更難去創作詩歌了。

　　要獲得對詩歌文體的感覺，就必須大量閱讀和朗讀詩歌。隨著你詩歌閱讀量的增加，你就能越來越感覺到詩歌的思想感情是最飽滿、最充沛的，如噴薄的火山，又如滾動的地下巖漿，如浩瀚的海洋，又如汩汩的溪流，如巍峨挺拔的山峰，又如靜謐脈脈的遠山；詩歌中的聯想和想象是最豐富的，詩人的思緒像匹野馬，自然宇宙、社會人生、內心世界，它無所不到，任意馳騁；詩歌語言是最形象、最簡潔的，也是最具有音樂性和跳躍性的，一個詩歌的意象可以韻味無窮，使人真切感受到一字千金的妙處，一首詩歌可以如一支樂曲、一件精美的工藝品，讓人陶醉和驚嘆不已。所以，對詩歌的總體感覺應該是一次次心靈的顫動、情感的沐浴、思想的啟迪，并且有渾然一體的整體美、韻味無窮的含蓄美、流暢跳動而又和諧的韻律美。我們有了這種感覺的體驗，不僅僅是對詩歌文體特征的初步認識和感悟，更是一種語感經驗和思維方式的熟識和積累。因此，只有不斷閱讀和朗讀詩歌，才能具有一些詩歌的感覺，有了對詩歌的感覺和體驗，自己才能慢慢摸到詩歌藝術的大門。

2、要詩意地生活，積蓄豐富的生命體驗和形象感覺

　　我們都知道生活是一切藝術的源泉，要走近詩歌更要特別地關注生活和體驗生命。詩意地生活突出表現在對生活的熱愛和對生命的珍視，真正地全身心地投入各種生活。不要抱怨、不要冷漠、更不要有看破紅塵似的老成麻木，對生活始終要有自己堅定的信念和執著的追求。不僅要用豁達的心胸和浪漫的情懷面對生活，而且還要更多地感悟和體驗人生的挫折、不幸和苦難。越是艱苦和不幸的遭遇，往往戰勝它，就登上了人生一次勝利的階梯。此時次刻，才會有更多更復雜的感慨和體驗，這不但是體驗生活豐富感受和體現生命價值所必需，更是生命如歌的明證。

　　在生活中，要把各種感官始終保持在靈敏狀態，積極去感受生活的復雜變化和人生中酸甜苦辣的滋味，如同高級攝像機一樣，把所經歷的生活感受都在記憶的磁帶上留下較深刻的影像。不但要細致地觀察周圍的一切變化，盡力擴大自己的生活體驗范圍，積累豐富的生活感性經驗，而且，還要特別注意自己內心的細膩的感受和體驗，因為詩歌更注重個人情感、主觀世界的表現，那些親身經歷、感受到的東西都帶有自己獨特的情感特征，感覺越細膩越豐富，往往也就越生動越深刻。這是詩歌萌生的最好土壤，飽滿、真摯、豐富、細膩、獨特的思想感情就是詩歌的靈魂。

　　之所以特別強調感受和體驗，還因為詩歌的魅力要體現在它的形象含蓄上。因為詩歌不是曲折情節的再現，不是理性的推理，更不是蒼白的吶喊，詩歌強烈飽滿的有節奏的情感僅僅是詩歌迷人的內核，詩歌還要有豐韻的美麗的外衣，即詩歌的形象。更科學地說，詩歌的情感與形象至始至終都緊密揉和在一起，是相互依存的完美結合體。

　　所以在感受生活和體驗生命的過程中，都要時時刻刻帶著生活中各個相關聯的形象，也就是要求把原汁原味原形的生活及其感受體驗一起儲存在記憶里。其實這就是形象思維的要求，即在思維過程中始終不脫離具體事物的形象，并伴隨著強烈的情感活動和豐富的聯想、想象。當人接收到不同的外界信息時，頭腦中首先出現的是與之相應的具體事物形象和情感體驗。例如，當讀到或聽到“39嚴寒”時，頭腦中迅速聯想出白雪皚皚、冰天雪地的圖景，并有寒氣襲人、滴水成冰的體驗；反過來，要表達一種情感上的冷漠，就自然地用與冰雪相關的事物。再如，看到“破舊的老水車”“干癟的稻穗”、聽到“疲憊的歌”，能引發我們怎樣的情感體驗？舒婷也正是用這些形象來表達那些思想感情。只要我們這樣去積累生命體驗和形象感覺，很多生動具體的形象畫面和情感體驗就會在頭腦中互相聯結、溝通，情感體驗就會豐富而深刻，思維表達就會活躍而形象，我們的情感表達就離詩歌不遠了。