我國的教育處在高速發(fā)展的時期，近幾年來，新課改席卷全國絕大部分地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)。其中，就新課改對于高中語文方面的新要求而言，就是在詩詞的鑒賞教學(xué)方面要更加注重了。在一定程度上這種注重是因為詩詞文學(xué)自身的魅力性，而于另一程度上而言，多少是因為現(xiàn)行的一些關(guān)于高中語文古詩詞的狀況并不樂觀。

一、高中語文古詩詞考試的走向

　　教育者關(guān)于詩詞復(fù)習(xí)方法的把握，大抵是根據(jù)考試的走向來不斷調(diào)整的，所以我們在理解復(fù)習(xí)中教學(xué)法的科學(xué)施用之前我們必須了解現(xiàn)行的高中語文詩詞考點的走向。下面以實例向大家說明詩詞考點要求。

　　比如，我們一份高中語文測試題第三大題為古詩詞鑒賞，就拿鑒賞張九齡先生的《感遇十二首(其一)》而言，詩歌內(nèi)容為“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣此生意，自爾為佳節(jié)。誰知林棲者，聞風(fēng)坐相悅。草木有本心，何求美人折?”，這樣的詩詞鑒賞在考試中一般會分為兩個小題，第一題“這首詩首句用整齊的對偶句，突出了“蘭”，“桂”怎樣的特點?”要求的是對詩詞中的意向的一個把握，詩中的意向往往來源作者思想內(nèi)容的一個衍生。第二小題為“全詩運用了哪種藝術(shù)手法抒發(fā)情感?“草木有本心，何求美人折”的寓意是什么?”這就完完全全是對于思想內(nèi)容把握程度的一個考驗了。這是典型的新時期新課改要求之下的高中詩詞考題，這也是符合教育發(fā)展要求的考試內(nèi)容。

　　我們可以從上面的例題中看出，高中語文詩詞考試的走向為向思想內(nèi)容以及學(xué)生主觀領(lǐng)悟表達(dá)的一個靠近。

二、高中古詩詞鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1.學(xué)生對古詩詞熱愛程度低。在我的多年的教學(xué)經(jīng)驗中，古詩詞學(xué)習(xí)效果差，思想內(nèi)容把握不準(zhǔn)的孩子都存在一個共同點，那就是對古詩詞的學(xué)習(xí)缺乏興趣，處在一個消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　2.學(xué)生對古詩詞缺乏必要性的認(rèn)識。具調(diào)查對于古詩詞的學(xué)習(xí)只有百分之五十二的高中生認(rèn)為很有必要，百分之三十三點三的孩子認(rèn)為可學(xué)可不學(xué)，而剩下的孩子則認(rèn)為安全沒有學(xué)習(xí)的必要性。雖然過半的學(xué)生認(rèn)識到了古詩詞學(xué)習(xí)的重要性，但是百分之四十八的缺失率依然是個十分驚人的存在，這是高中語文教育的一大遺憾，因此可以說古詩詞教學(xué)的現(xiàn)狀依然存在著學(xué)生認(rèn)識不清的問題。