在詩詞中暢想詩意生活——詩詞類素材運用技巧示范
【技巧提示】
1.妙用詩詞，巧串素材。詩詞名句，不僅能夠亮化文章內容，還能巧妙地成為文章的線索。如講述故事時，若能用一句哲理名言為線索，文章自然會脈絡清晰，充滿理性；在描繪景物時，用一句或多句經典詩詞為線索，語言更會文采斐然，美不勝收。這類使用素材的技巧，往往能夠讓文章收到柳暗花明的效果。
2.一線串珠，結構精美。一線串珠，就是指用一條線索串起一些看似零散的材料，多側面、多角度地表現主題。使用時，你可以在首尾或主體部分讓詩詞名句多次出現，也可以讓這些詩詞名句獨特成段，相互之間形成一種對照與呼應。這種使用素材的技巧，既美化了語言，又亮化了結構，不失為2014年考場作文取勝的新途徑。
【素材回放】
孟郊溧上迎母
唐代詩人孟郊，一生窮愁潦倒，直到五十歲才中進士，做了溧陽縣尉的小官。孟郊上任后，想起母親養育自己的恩情，非常激動。原來，他早年在河南嵩山隱居，一家生計全靠母親支撐。中年時，三次赴京應考，每次出門前老母總要親自為他準備行裝……孟郊回憶起母親親手為他縫制出門衣服時的情景，立即派人到家鄉湖州武康，把老母接到溧陽來好好侍奉。同時他把上面這些想法，寫成《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這天孟郊在縣衙里一面吟哦這詩，一面老是在想，武康離溧陽不遠，這兩天母親應該到了。果然下午時分，他兒子急匆匆進來稟報：祖母大人坐的船，很快就要靠上河碼頭了。這時，孟效放心了，在《游了吟》詩題下寫了“溧上迎母作”五個字，同兒子朝河碼頭趕去。
熱用理由：隨著中考命題的改革，情感類、尤其是親情類考題的分量越來越大。而談到親情，大家或許會不由自主地想起“慈母手中線，游子身上衣”這樣的佳句。在論述時若能引入這段動人的故事，文章自然會別有一番情趣。
辛棄疾：贏得生前身后名
辛棄疾出生時，北方久已淪陷于金人之手，他的祖父卻一直希望有機會“投釁而起，以紓君父所不共戴天之憤”，并常常帶著辛棄疾“登高望遠，指畫山河”。在祖父的培養教育下，曾豪邁地說：“我要用詞罵盡天下的賊，用劍殺盡天下的賊！”他二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，并提出了強兵復國的具體規劃。但遺憾的是，他多次遭到投降派的掣肘，甚至受到革職處分，光復故國的偉大志向得不到施展，一腔忠憤發而為詞，其獨特的詞作風格被稱為“稼軒體”。宋淳熙十五年，辛棄疾與抗金派的戰友陳亮，在江西鵝湖商量恢復大計，但是后來他們的計劃全都落空了。悲憤之中，寫下了《破陣子·為陳同甫賦壯語以寄之》：“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。()八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生。”
熱用理由：在文學的畫廊里，辛棄疾豪放的詞風，引領著一個時代；在歷史的天空里，辛棄疾愛國的情懷，更是樹起了一面豐碑。以之為題材的佳作，更是占據著每年考場佳作的前列。毫不夸張地說，不了解辛棄疾的豐功偉績，想在考場上成竹在胸，或許是不行的。
【運用典范】
我·書·情
一考生
書，是從遠古走來的那輪明月，訴說著塵世的悲歡離合；書，是從天涯飄過的那屢輕風，吟唱著人間的`喜怒哀樂；而我，徜徉在書的多情的懷抱中，貪婪地吮吸著她所給予的生命的情愫——
“誰言寸草心，報得三春暉！”
孤燈搖曳，您滄桑的面容里，刻滿了擔憂與不舍。
那密密的針腳，鎖住了愛，也嵌入了淚，您的手是在顫抖吧！母親啊，千年之后，您縫制的這件衣衫，依然溫暖著天涯游子的心。只可惜，寸草雖有心，又怎報得三春暖陽！細讀這首《游子吟》，被這最平凡的愛深深打動，母親那蒼蒼白發浮現于眼前，不覺淚已兩行。
“了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發生！”
想當初，你橫槍躍馬，馳騁疆場，英姿颯颯，戰功赫赫！你，曾帶五百人闖進敵人幾萬將士的軍營，擒拿叛徒；你，也曾力排眾議，進諫忠言，赤膽忠心日月可鑒！然而，一再被罷官的命運，讓你連功成身退的機會都沒有。你不得不賦閑在家，醉酒后挑燈看劍，睡夢中沙場點兵，但你滿腔報國志半分未減，只可惜你生不逢時啊！而今，錦繡中華，盛世空前，我輩定將發憤圖強，大展宏圖！
“何處合成愁， 離人心上秋。”
我把這句詩送與你。終其一生，你離親離家，最后又不得不離開最愛的人和那個骯臟的世界，在憂愁中魂歸西天。縱使大觀園里花紅柳綠，景色旖旎，而你的心中卻只有秋色，“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心？”你雖寄人籬下，卻不愿違心屈從，“質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝”， 那一番超脫世俗的清靈，那一股潔身自好的傲氣，讓我肅然起敬！
掩卷，那輪月，那縷風，那一份份至純至美的情，已悄然滲透于我的血液之中，我知道，我的人生該怎樣描繪，我該用怎樣的情愫來面對這世界！
簡評
1.妙引詩句，結構精美。好的線索，能讓文章收到下筆引人的效果。本文精選三位歷史人物的三句經典詩詞，并以之獨立成段，作為線索自然鋪開，思路巧妙，語言出彩。
2.以點帶畫，材料充實。文章以詩詞帶出材料，三則材料各有千秋。第一個片段側重細節刻畫，以情感人，第二個片段則句式整齊，豪情滿懷；第三個片段借詩論人，語調哀婉。駕馭材料的能力如此之高明，閱卷老師不給高分也不行！
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