第一篇：《古詩詞三首》教學設計

　　第一課時（《牧童》）

　　教學目標

　　1．學會本課7個生字，正確、流利朗讀、背誦古詩。

　　2．理解詞中字詞的意思以及整首詞的意思。

　　3．想象詞所描繪的情景，并在說的基礎上寫下來。

　　教學難點

　　理解詩句的意思，體會牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

　　教學過程

　?。ㄒ唬┙榻B詩人，激發(fā)興趣

　　大家聽說過“八仙過海”的故事嗎？誰知道“八仙”是哪八個人？（）今天我們要學習的這首《牧童》相傳就是八仙中的“呂洞賓”寫的。呂洞賓到底是不是神仙我們不知道，但歷史上確實有呂洞賓其人，他原名叫做“呂巖”，是唐代人。呂巖考過科舉，做過縣令。后來唐代暴發(fā)了黃巢領(lǐng)導的農(nóng)民起義，時局動蕩，呂洞賓就帶家人躲入山中修道。最后不知去向，傳說他已經(jīng)得道成了神仙。

　?。ǘ┏踝x古詩，整體感知

　　1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。

　　2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。

　?。ㄗ⒁鈴娬{(diào)“蓑”字的讀音和寫法）

　　3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。

　　4、學生反饋并質(zhì)疑。（師適時板書并回答學生的質(zhì)疑）

　　鋪，鋪開。

　　弄，逗弄。

　　飽飯，吃飽了飯。

　　蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。

　　臥月明：躺著觀看明亮的月亮。

　?。ㄈ┰僮x古詩，交流學習

　　1．再讀古詩，利用工具書和學習資料進行“小組學習”。

　?。ńo學生充足的時間進行自主學習，交流討論。）

　　2．反饋：你讀懂了什么?

　　3．根據(jù)學生回答，教師適時小結(jié)出各詩句的意思：

　　青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。

　　晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。

　　牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。

　　他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　4．全班齊讀此詩。

　?。ㄋ模┫胂螽嬅?，體會情感

　　1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。

　　2．學生反饋，把所想象到的畫面說給大家聽。

　　3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

　　4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。

　　5．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：

　?。ㄔ娙讼蛲鶎庫o淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）

　?。ㄎ澹└星槔首x，背誦古詩

　　1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。

　　2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。（教師適當點撥抑揚頓挫）

　　3．伴樂，全班一起誦讀全詩。

　　第二課時（《舟過安仁》）

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀全詩。

　　2．理解詩句的意思。

　　3．想象詩中所描繪的情景。

　　4．用畫的方式自由表達所想象的詩沖情景。

　　教學難點

　　以讀解意，以畫悟情。

　　教學過程

　　（一）激趣導入

　　上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們還要學習另外一首寫兒童的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個十分頑皮的小孩子。你們想知道他們怎樣頑皮嗎？想，那我們就一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》（板書課題）

　?。ǘ┳宰x感知，理解詩句

　　1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

　?。ㄗ⒁鈴娬{(diào)讀準字音：篙、棹）

　　2．小組賽讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。

　　3．自讀理解，借助課后注釋或結(jié)合插圖理解詩句意思，劃出不理解的詞語、句子。

　　4．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）

　　篙：撐船用的竹竿或者木桿。

　　棹：船槳。

　　怪生：怪不得。

　　遮頭：為頭部遮擋住風雨。

　　使風：借助風的力量。

　　5．匯報交流，小組指派代表交流，疏通整首詩的意思。

　　（一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。）

　?。ㄈ┰僮x感悟，以畫悟情

　　1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

　　2．小組內(nèi)交流，互相說說你所想象的畫面。

　　3．請學生描述畫面，引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

　　4．請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。

　　（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）

　　5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。

　?。ㄒ詡憬栾L力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）

　?。ㄋ模└星槔首x，背誦古詩

　　1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。

　　2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

　　3．誦讀古詩。

　?。ㄎ澹┩卣够顒?/p>

　　你還知道哪些描寫兒童的詩，請讀給大家聽聽

　　第三課時（《清平樂·村居》）

　　教學目標

　　1．初步了解詞的有關(guān)知識。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3．理解這首詞的意思。

　　4．想象這首詞所描繪的田園生活的情景。

　　重點難點

　　感悟詞中田園生活的美好，讓學生受到美的熏陶。