【教材分析】

　　《三字經》是我國古代蒙學教材中較代表性的一種,它流傳的時間最長、范圍最廣、影響也最大。相傳是宋朝末年大學問家王應麟編撰的，流傳中后人又不斷作了增補。《三字經》被譽為“千古一奇書”，何謂此書奇之?其一奇，以三字斷句，句句押韻，讀起來瑯瑯上口，合轍順律，易讀易記;其二奇，結構緊湊，銜接自然，順理成章，概括性強;其三奇，孕千年中華文化之精髓，這部僅有一千五百多字的小書，竟融“歷史、地理、天文、倫理道德、詩書禮樂、教育、哲學”于一體，可謂學一書而通萬卷也!

　　【學情分析】

　　初一年上學期學業負擔較輕，學生喜歡聽故事、講故事，表現欲極強;又處于記憶力的黃金周期。對《三字經》的反復誦讀，既有助于學生初步感受中華傳統文化的豐富內涵，又是傳統美德的啟蒙教育，有利于學生良好行為的養成。雖然《三字經》理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領悟、印證打下基礎。

　　為此，安排了為期半學年的《三字經》誦讀活動。

　　【教學目標】

　　⒈引導學生正確、流利、有感情地反復誦讀經文。

　　⒉通過搜集資料、誦讀和說故事比賽，積累相關歷史掌故，提高語文學習興趣。

　　⒊初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對漢語言文字的熱愛，明白修身、立德、處事等方面的道理。

　　⒋幫助學生辯證看待《三字經》，取其精華，去其糟粕。

　　【教學重點】

　　⒈識記積累《三字經》原文。

　　⒉初步感知經文的文化內涵和道德內涵。