國學教育，就是一國之學的教育，對我們的炎黃子孫而言，就是漢語言學問的教育。

　　國學教育是作用于少年兒童，有益于少年兒童一輩子的教育。這一觀點并不是筆者的發現，也不是筆者一人認同，一人欣賞的。在當今的家庭教育和學校教育對教育本源首要任務著力不夠，社會教育副作用負面影響過大的現實面前，面對青少年犯罪率飆升，心理脆弱，自理能力讓人揪心等行為現象，我們的社會在反思，我們的教育在反思，我們的每一位家長在反思。反思后的結果就是共識：十年樹木，百年樹人，教育不能急功近利，教育不能舍本求末。教育要從幼兒抓起，教育要重在樹德明理，教育要有益于少年兒童的健康成長，教育要有益于少年兒童一輩子良性發展。而要達到這樣的目的，國學就責無旁貸地成了少年兒童的良師益友。因為在今天我們再也找不到比國學教育更有益于青少年一輩子的教育了。

　　國學教育，就是一國之學的教育，對我們的炎黃子孫而言，就是漢語言學問的教育。國學，又稱國故，普遍說法如國粹派鄧實如說：“國學者何?一國所有之學也。”狹義的是指以儒學為主的中華傳統思想文化與學術，包括古代諸子百家。廣義主要是指以先秦經典及諸子學為根基，涵蓋(兩漢)經學、(魏晉)玄學、(隋唐)佛學、(宋明)理學和同時期的漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學等一套特有而完整的文化、學術體系，構成了恢弘的經、史、子、集四部。因此，中國古代和現代的優秀文化和學術成就，包括歷史、思想、哲學、地理、政治、經濟乃至書畫、音樂、術數、醫學、星相、建筑等都是國學所涉及的范疇。