這堂課本身是課外閱讀課，主要是為了增強孩子的閱讀面以及知識的拓展，《三字經》中的容量很大，學生能背下來就很不錯了，對它的全面理解，我沒有做過多的要求。我在設計教案的過程中考慮到學生的差異性，針對不同的孩子有不同的側重點。

　　一、導入：

　　同學們，又到了我們課外閱讀的時間了，又能在《三字經》理暢游了，你們開心嗎?

　　同學們我們一起讀《三字經》，背《三字經》，講《三字經》故事，經過努力已經背誦了其中的大部分，大家想不想為各位老師展示一下?那就讓我們一起進入——出示：你背，我背，大家背

　　1、安排學生串背三字經：順背。

　　2、老師提高一點難度，你們怕不怕?誰能接著老師的這句話往下背。指名背。

　　【設計意圖】

　　現代教育原理告訴我們：在語文課堂實施差異性教學，就是在課堂教學情境中，在對家庭背景、智力水平、教養程度不同的學生平等考慮的前提下，以不同的方式對待不同的對象，根據學生不同的發展需求，進行課堂時空資源的有效、平等、適切的配置，使每個學生都有相同的機會發揮其特有潛力。所以在課堂上讓孩子們先來背背三字經，調動起所有孩子的積極展示的興趣來，再稍加難度，達到推動孩子再進一步的目的。

　　二、同學們背的真棒，令老師佩服，我們讀背《三字經》，這里面有許多的知識呢，讓我們一起走進——

　　出示：你猜，我猜，大家猜

　　這個環節有必答和搶答兩部分，答對有加分，答錯要扣分哦。必答題請三個組分別推選出一名選手來。

　　必答題：1、誰在四歲的時候就懂得了謙讓的道理，把大梨子讓給自己的兄長?請說出有關句子

　　2、《論語》有多少篇，是什么人記錄下了孔子的言論?請說出有關句

　　3、(書名)是古時候小孩子最先要學習的一本書?你能背誦有關內容嗎?

　　4、(誰)在九歲就孝順自己的父親，為他溫暖被褥?你能背誦有關內容嗎?

　　5、三字經中頭懸梁是說的誰的故事?請說出有關句子

　　搶答題：

　　6、南京是六朝古都，三字經中的那幾句提到了我們古都金陵?

　　7、你們知道《三國演義》中說的三國是哪三個國家嗎?請說出有關句子

　　8、蘇老泉說的是誰?他從多大才開始發憤讀書的?你能背誦有關內容嗎?

　　9、你能說出兩本三字經中提到的書籍來嘛?

　　10、“如負薪，如掛角”這一句中暗藏著一個成語，你知道是什么嗎?