自從學(xué)習(xí)了經(jīng)典名著《三字經(jīng)》之后，有了很大的收獲，明白了不少做人的道理。

　　一、授課目標(biāo)

　　1.在熟練朗讀《三字經(jīng)》原文的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的程度

　　2.初步了解我國(guó)歷史發(fā)展的脈絡(luò)和歷代的主要人物及事件

　　3.知曉一些歷史文化知識(shí)，從而開拓學(xué)生們的視野。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：在理順歷史發(fā)展頭緒的基礎(chǔ)上，把“分久必合，合久必分”的歷史發(fā)展趨勢(shì)通過朝代的更迭闡述出來，從而讓學(xué)生們知道民族的分裂和融合促進(jìn)了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：怎樣才能用通俗易懂的方式把“分久必合，和久必分”的歷史發(fā)展趨勢(shì)傳達(dá)給學(xué)生。

　　三、授課基本內(nèi)容

　　1.《三字經(jīng)》的新句子:“魏蜀吳”至“失統(tǒng)緒”。

　　2.根據(jù)句子,講解朝代的更易，理解“分久必合，合久必分”的歷史規(guī)律

　　3.介紹一些歷史文化知識(shí)及個(gè)朝代相關(guān)的歷史人物及事件。

　　四、授課提綱

　　1.發(fā)給學(xué)生課件讓學(xué)生了解一下要講解的內(nèi)容

　　2.沿襲上幾堂課的作法，找一位同學(xué)作班長(zhǎng)(選一個(gè)不太活躍的同學(xué)，調(diào)動(dòng)一下他的學(xué)習(xí)積極性)。提醒同學(xué)不要忘記課尾小擂臺(tái)的游戲。(1’)

　　3.導(dǎo)入(2’)

　　選擇題：有誰知道我們現(xiàn)在的社會(huì)是什么社會(huì)?

　　A 資本主義社會(huì) B 封建社會(huì)

　　C社會(huì)主義社會(huì) D 奴隸社會(huì)

　　(答案：社會(huì)主義社會(huì))——擴(kuò)展四種社會(huì)基本形態(tài)：原始社會(huì)【人類形成的初期上古神話、三皇五帝一直到夏，不屬于基本社會(huì)形態(tài)】奴隸社會(huì)【我國(guó)的奴隸社會(huì)是從夏到上堂課講的春秋末期結(jié)束也就是公元前476年，大約1600多年的時(shí)間。】封建社會(huì)【戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)正式進(jìn)入了封建社會(huì)一直到辛亥革命才結(jié)束君主專制制度，經(jīng)歷了2000多年的歷史。】資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)。那么我們就接著上堂課的內(nèi)容，繼續(xù)領(lǐng)大家穿越時(shí)空隧道，到封建社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中遨游一番吧!