周末，同張世科去探望病中的政治陳老師。

　　他骨瘦如柴，曾被班里“胖丫”王燕笑他可能是“每天跑樓梯而成”。

　　他個頭也矮，如同一個“小癟三”，聽班里“小個子”李中閣說，有次借故問題，偷偷與他比了一下，“小個子”竟然比老師還要高出二個指頭。

　　他臉乃標準的洼洼臉，而且布滿疙瘩，眼晴小，鼻子塌，總之，帥氣與他無緣。班里“小精靈”康萍曾悄悄說：“怎么丑樣全集中在他的臉上。

　　于是，關于他這樣的外表形象，我們都在背后稱他為“尕老師”。

　　有道是：“人不可貌相”，的確呀，尕老師乃正宗大學畢業(yè)，從南方福建自愿來新疆，懂得知識果真是不少，然而其教學方法卻不敢恭維。

　　首先就是尕老師的普通語未過關，一套閩南語，學生聽課是邊聽邊去猜，他知道后，便增加了板書。但他用粉筆在黑板上書寫又很潦草，坐在后排同學望遠欲穿，近視眼的學生搖頭長嘆。

　　其實，“鄉(xiāng)音無改”倒也可以接受，可愁的是，尕老師還一味自信，竟然說：“你們的課本編的很不好呀，不能照它這樣呀！”于是，有預習課本習慣的學生就住手。他則是不停的急速板書，每節(jié)課都是緊緊張張的。開始，他還跟我們想吹些美學方面的知識，后來，他拖課了，大衛(wèi)、亞當之類也不敢多談了。學生們手忙腳亂記出的筆記知識很不連貫，復習時極為吃力，但沒有辦法，他一再聲稱：“復習必須以筆記為主！”也過于自信了嘛！

　　噢，不，尕老師好像并不自信呀。每到周末，他就跑到學生宿舍里，問學生：“有什么意見？”“你認為現(xiàn)在這樣行嗎？”然后，不管你回答是贊同還是否定，他一律要給你教導一番他現(xiàn)在教課方法的好處。其實，大多學生畢竟都有些閱歷，不愿多提意見招惹是非，所以，他這套征求意見的行為就顯得有些“多余”。但尕老師就喜歡這個，他主觀是希望和學生們，得到學生們的尊重，可是，他在課堂上枯燥的講說和筆記，使人一聽便知，是個“菜鳥”，這能得到尊敬嗎？上課時臺下那么多人打呼嚕便是很好的見證。

　　我認為，作為一名老師，首先不能的賣弄自己的惡習，而這位尕老師就偏好這一口。比如說：每逢晚自習，他便穿上一身運動絨衣跑到教室，說是來答復學生的問題。可有幾個學生有問題要問呀？醉翁之意不在酒，其實他就是想表明：“我剛才去鍛煉身體去了，別看現(xiàn)在我瘦小，我很快就會強壯起來的！”呵呵，他不是曾吹牛在大學期間長跑還沒遇到過對手嗎？可惜在去年臘月我校的運動會比賽中，竟然被別人擠了個人仰馬翻。

　　另外，哪個青年男子不善鐘情，是否瓊瑤的《窗外》看多了，有了師生戀的念頭？看他就喜歡往女生堆中鉆，男生提問他總是漠然地三言二語答之，而對女生則上笑容可掬，詳細分析之。他對二組長王鳳就較好，王善言，且語調(diào)嗲聲嗲氣，當然，這位考了三年才上來的女生在政治經(jīng)濟學方面還是記背功底較深的，字寫的也漂亮，于是，被尕老師所偏愛，將其平時成績定為班里最高分——90分，考試成績也被評為最高——86.5分，以至于引起了王鳳所在宿舍其他女生的嘲弄，引發(fā)爭吵。

　　聽說，上個月尕老師還在周末到女生宿舍去“征求意見”，姑娘們在周末要整理內(nèi)務，洗頭洗衣的，看到他來，干脆就將門頂起，答曰：“我們不方便！”尕老師吃個閉門羹，難堪而歸。

　　其實，我也知道，尕老師的心是想將我們教好。然方法不對或者做事過頭，使得效果相反。例如，選評我們平時成績時，你既然心中已有數(shù)，就悄悄定下就是，非在在班里公開念念，還搖頭晃腦地對成績較低的幾個學生說道：“誰讓你們上課睡覺呀！”惹得學生惱羞成怒，跳起與之爭吵，他又很無奈，說大家都不容易，只好給他學生提到及格分。

　　今天我和張世科來到尕老師宿舍，寒暄罷，便又問我倆有何意見，并拐彎抹角地想知道學生們尤其女生們對他的印象如何。我想，他肯定是希望到得認可，然而叫我們違心地說些贊揚話，他肯定又不信。我和張世科都知道他性格的部分缺陷，所以，終究也沒直言什么……