讓女兒愛上文字

　　今年，女兒讀一年級，正式踏上求學的道路。現在的競爭太過激烈，小學、初中、高中、大學、工作，哪里都在擠獨木橋。作為家長，雖然我知道逼上梁山、不輸在起跑線上這種教育方法太過殘酷，但既能保持一份童真童趣，又能激發她對學習的興趣，一箭雙雕，又何樂不為？

　　我是個語文老師，對教育算是近水樓臺。同時，我寫作十幾年，對作文略懂一二。平常的教學中，我采取多種方法，打造學生寫作文的興趣，效果顯著。有這天時地利，必須好好利用。

　　學生的教學與女兒的教學截然不同，不可同日而語。面對學生，可以恩威并施，懲罰與表揚齊在；面對女兒，只有她一個人，雖然時間充裕，但平臺太低，怎么辦？

　　小孩子，哄一哄，騙一騙，以成人的智商對付小孩的天真，綽綽有余。在平常的日子，我身先典范，不斷寫作，不斷發表，不斷拿稿費。最近，我的《如果自己都不珍惜》、《蜜蜂雙翼下的希望》、《婺源的節日，演繹別樣風采》被中財論壇錄用，獲稿費300元；《幽幽竹香入夢來》、《小手拉大手，共創文明城》、《父親的草棚子》等文章被上饒日報、上饒晚報、婺源報等錄用，這些我都說與女兒聽，拿給女兒看，讓她看到文章能帶來不少的收獲，從心底里接近文字。

　　小學生對于作文，終究是一個“怕”字，寫不來，老師、家長又在逼，所以一提到作文，整顆心都吊起來，焉能寫好？其實，對于小孩子而言，心中本無所謂害怕，害怕是后來產生的。只要我們讓他們覺得寫作不是難事，那么對于寫作，他們自然不會皺起眉頭。我天天寫作，每篇隨便一扯都是千字以上。在我眼里，寫作是種樂趣，可以帶來人民幣，帶來名氣，帶來我內心的充實。許多次寫文章時，我都是邊寫邊笑，自己被自己逗樂，女兒耳濡目染，覺得寫作就像玩一樣，愿意親近它。

　　我一般不愿意逼孩子寫作，因為我深深地知道，逼著逼著就進了死胡同，家長與孩子都一起陷入了絕境，再也難以找到出路。所以，一年級都過了將近一個學期，我才帶著女兒寫了兩篇文章，一篇《吃飯》，一篇《公園里》，兩篇而已。我要做的是讓她自己想寫，讓她自己愛上寫作。

　　寫作是要親身經歷的，憑空想象只能是虛假的代名詞，只能是催生出腦袋的空空如也。今天上午，我帶著女兒來到茶文化公園。一路上，我帶著她看天，看白云，看落葉，看小河，看小草。對于一年級的孩子而言，若談結構，談修辭，談技巧，那無益于對牛談琴，只會把孩子引向寫作的懸崖絕壁，越來越糟。這個時候，需要的是家長的引，引導他們回憶平時的知識，回憶學過的文章。如看白云時，我有意識地背了背《天上一群小白羊》，這是女兒學過的，背過的，相當熟悉的，她自然由白云想到了白羊；看落葉時，我說起了《爺爺和小樹》，她也就覺得落葉像床被子，給土地蓋上，土地也就不冷了；為了使語言生動些，我淡化修辭，卻故意指著打羽毛球、洗衣服、晨煉的人說，公園里，有許多人，有的在……有的在……有的在，女兒接著我的句子，看著人們的行動，很順口地說出：有的在羽毛球，有的在洗衣服，有的在跳廣場舞。有了這些引導，女兒的材料就有了。

　　游完公園，我跟女兒回家。回到家，我趁熱打鐵，拿來本子、鉛筆、橡皮，打開燈，準備好桌椅，給女兒營造寫作的氛圍。其實，在平日里，就該如此，不能臨陣磨槍。女兒坐下后，不知道怎么開篇，不知道怎么分段落。沒事，這個時候，我們家長可以慢慢教，可以讓他們翻開語文書看，明白題目寫在中間，段落要空兩格，每句后面有標點。我們還可以邊教邊鼓勵“你好棒”“你真了不起”。遇上不會的字，可以讓他們用拼音代替，別要求十全十美，允許留有瑕疵，這才是真正的教育。

　　一篇文章寫完，記住，請記住，這不是結束，這才是開始，這才是剛剛開始，這是延續下一次寫作的最佳時機，若是就此放過，那是大錯特錯。我一般都要將圖片發下來，將文字輸入電腦，放在QQ空間里，放到微信朋友圈，引來一片贊嘆，留下一句句表揚，這些就讓女兒看，讓她自己感受其中的樂趣。每每看到這些時，女兒的小眼瞇起來，臉上樂開了花。除了這，我還會把文章投到報紙上，投到站去。報紙上錄用較難，站卻有專門面對學生版塊的，要求不太高，錄用較簡單。發表后，讓女兒自己看看，自己欣賞，自己品味。偶爾，稿費也是可以有的，自己掏點腰包，給上五元錢。錢雖非利器，雖有可能引向另一個誤區：讓孩子拜金，但不得不承認，錢是最有效的，關鍵是把握好度。

　　孩子成長的道路還很漫長，且讓我們這些家長放下所謂的忙碌，多與他們親近，多想想辦法，只有心到，才能無悔。教育不可回頭，且行且珍惜。

　　扛起獨立的大旗

　　又要開學了，兒子在我的再三催促下，終于勉強完成了暑假作業。看著他一副萬事無所謂的樣子，我氣不打一處來。從小，他就在我們的庇佑下長大，事事都靠我們打理，他只是坐享其成，以至于養成依賴的性格。

　　開學前，我叮囑他準備好東西，他回答：“媽，不是有你嗎？”是啊，以前每年開學，都是我將一切準備妥當，拉著他去報名，填表、交錢等都由我處理，他只是跟著我的屁股后面，在老師眼前照個面。突然在這一刻，我覺得應該放手了，讓他自己去做。

　　“從今年開始，你要自己去報名。”我說。

　　兒子一臉詫異，盯著我看了十幾秒，然后開口：“我不會啊！”

　　“不會就學，任何人都是由不會到會的。”我咬著牙，繼續說。

　　兒子站在那，不點頭也不搖頭，卻賴著不走。

　　我知道他的心思，不知如何開始。我引導他：“你準備好東西，到了學校，可以直接找老師。老師會告訴你怎么做的！”

　　兒子央求我：“媽媽，你就陪我去最后一次。怎么樣？”

　　“不，絕不行。”我語氣堅定，說完，回了自己房間。

　　兒子開始準備東西，我坐在房間里玩電腦，總想出去看看他準備得怎么樣，作業帶了沒，成績單找到沒有，書包整理了沒有，但我一直忍著，剛邁出去的腳又縮了回來。孩子總有一天會長大，我們總有一天會老，得讓他學生獨立自主。

　　9月1號，我一早起床，把錢交給兒子，兒子自己帶著書包離開。

　　兒子剛一出門，我的心就開始吊起來。家離學校少說也有一公里，路上車水馬龍，他會不會闖紅燈；學校邊上有條河，他會不會到河邊去玩耍；報名時，他知不知道填寫表格，會不會交錢，一系列的疑問敲擊著我，震得我心神不寧。

　　兒子還小，我這個做母親的怎么這么狠心；怎么能讓他自己去承受開學的諸多問題；孩子是應該獨立，但又何必急在這一時三刻？

　　我轉念一想：兒子長大后，要是高分低能，他的生活將由誰來照顧，我這個母親又如何自處，總不能滿頭白發，還跟在他的屁股后面，陪他去相親吧！想到這，我的心又漸漸安定。

　　時間一分一秒地跳動，它像一個蹣跚的老人，走得實在太慢！

　　十點鐘，門外響起了腳步聲，兒子推門進來。我看到他一臉的笑容，知道一切順利，但我還是有些放心不下：“怎么樣？”我試著伸出手，去接兒子手里的書包。

　　“還行，同學中一個人去報名的還挺多的。”兒子沒有理會我的手，徑直把書包放在書桌上。

　　“那還好，證明兒子——你是可以自己完成的。”我有些興奮。

　　“老師今天還表揚了我，說我能自己來報名。”兒子臉上飛翔著欣喜的色彩。

　　“噢。”我若有所悟，原來老師早就希望孩子們能自己動手。

　　“早知道，我以前就應該這么干了。”兒子繼續說。

　　的確，早應該多讓兒子鍛煉自己。

　　之后的日子里，兒子自己能動手的我堅決不插手，小到洗衣、疊被，大到處理矛盾、看望親戚。有時，丈夫都有點看不過去，忍不住埋怨我：“兒子還小。”我嗔怪：“已經十二歲了，這個年紀的我們都已經上山下田了。”丈夫不再說話，也默默贊同了我的觀點。

　　兒子開始有些不適應，我只在旁邊教，并慢慢鼓勵，即使兒子眼中飽含淚水，即使自己的心中也在淌淚，我依然狠下心來逼他自己做。后來，兒子已不需要吩咐，事事主動做好。

　　前些天，親戚來我家串門，走進兒子房間，整潔有序，被子疊得整齊，書籍井然有序，地面干干凈凈，他忍不住夸獎：“真有你的，把兒子教得這么好。”

　　我有些羞愧，同時又有些滿足。兒子成長之快，真令我這個母親也刮目相看。