閑時點開朋友圈,看到那些去進行教育扶貧的同學發的照片,他配圖上標注:以青春的名義去實踐,照片上,他們的姿勢豐富,變化無常,不變的是笑靨如花,我想這就是青春該有的模樣。照片的背景是農民的稻田,其中有一張是他們穿著隊服,帶著帽子,穿著拖鞋,拿著鐮刀,應該是下田割稻谷前拍的,活脫脫像農民一樣,這便是很精彩的勞動課。
不知何時,我們變得越來越懶,學校給我們提供學習的場所,提倡德智體美勞全面發展,可是如今,攀比學習成績之風盛行,學習以外的東西被大家敬而遠之。大部分學生甚至覺得自己就是“天之驕子”,不應該干粗活,而是在教室里執筆,挑燈夜讀。因為這些錯誤的思想,我們越發嬌氣,把勞動取代的是手機、電子游戲、逛街、看電影,輕視勞動能夠創造財富,不以勞動為榮,反倒拈輕怕重。我們應該盡早改變自己的觀念,把理論和實踐緊密結合。
我看到照片上的他們,好像黑了一些。夏日的陽光如此明媚,高溫下的勞動更使人疲憊難耐,男生負責打谷子,扛機子,女生負責割稻子,那些勞作時的照片讓人為之心疼,那些擦汗的瞬間,被一張張照片定格了下來。他們在支教過后,還去幫農民們拔花生,收稻谷,心里默默為他們點贊。盡管很疲憊,但是他們在此過程中所得到了很多的收獲。就像那位朋友配圖的說說:“有一種生活,你沒有經歷過,就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,你沒有體會過,就不知道其中的快樂;有一種快樂,你沒有擁有過,就不知道其中的純粹?!?/p>
在學校里,我們這個“四點半課堂”團隊,每周二下午會去附近小學進行支教。支教的內容主要是第二課堂,即除語數英之外的興趣課,在四點半小學生放學,而家長沒下班這段“真空期”給小學生們帶去知識,帶去快樂?!爸居趷鄣膫鬟f,愿與心的奉獻”,我們的成員在支教活動中,樂在其中,用心去備課,盡自己的努力去完成任務。有時我們會很疲憊,搭著公交往返小學和大學之間,有些志愿者搭不了車,每次去支教幾乎是一種煎熬,但是都堅持了下來。記得第一次去,同學們還比較陌生,非常膽怯,當我們第二次去支教時,他們已是十分熱情,跑著跳著迎接我們,主動為我們開門,一直老師老師的叫我們,被一群嘰嘰喳喳的像小鳥似的孩子們包圍著,心里暗自高興,他們一定很期待我們的到來,他們喜歡上我們的課。雖然有時,他們也很調皮,會鬧著志愿者給他們拍照,會打開志愿者的包包,想方設法讓志愿者給他們看視頻等等,但我們都知道,這是他們活潑的天性。小學生一下課就一起跳繩,一起扳手腕,有些班級已經在掃地,而我想到,我們大學生,一下課大都是在睡覺,在玩手機,人與人之間的感情也淡了許多,沒有小孩說說笑笑的純粹。記得印象最深刻的是,一個志愿者所支教的班級,有個小男孩特別調皮,是有名的調皮蛋,當第一次志愿者去支教時,他非常不滿意,還隨意講話,打擾課堂秩序,但志愿者每次去支教都能陪他說話,散心,輔導他寫作業,后來再一次活動中,他特意從家里拿了烤地瓜,叫志愿者趕快吃,要不就涼了,小小的男孩啊,這是他表示的對老師最大的謝意。在小學與大學的穿梭間,我也深深感到自己的幸福,有博學的教師、有完備的體育器材、有寬大的操場……從那些小孩兒身上,我們看到了那些鄉村孩子的天真、可愛,也在為城鄉教育的差距和資源不協調感到傷感,很多鄉村雖建設得華麗,但是師資的缺乏,卻制約了鄉村教育的發展,雖然我們無力去改變現狀,但我們努力把支教做好,哪怕范圍不大,但是我們相信,只要一直堅持,總會有收獲。
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