時(shí)間經(jīng)久，每個(gè)人都在時(shí)間的光合作用下悄無聲息，潛移默化的發(fā)生著蛻變，或平淡，或華麗，往往過程總是美好且難忘的，像一首唯美的詩。

　　覺醒是歷練，重生是感悟。

　　時(shí)隔半年，我又來聽你的課，心情是與以往不同的欣喜，感觸也一定是最多最大的。

　　我有一種深深的自責(zé)，譴責(zé)著自己一直在浪費(fèi)著時(shí)間，沒有概念，還一直覺得自己規(guī)劃的整整齊齊，有條不紊。

　　大學(xué)三年，只有半個(gè)學(xué)期能夠和語文見面，之后是再也不見。每次你來上課都要查查來了多少上課的學(xué)生，你珍惜和我們在一起的時(shí)光，唯一不可復(fù)制。

　　我喜歡語文，更喜歡你，廖老師，你有新潮的妝扮，甜美的嗓音，還有淵博的知識。

　　半年語文時(shí)光匆匆過去，還來不及品味就成了人走茶涼的寂寥，我后悔當(dāng)初因?yàn)樽约旱膽卸杼恿四銕坠?jié)課，我后悔上課沒有好好聽講，心里一直在云里霧里的胡思亂想，我后悔著沒有拿個(gè)本子把你講得精彩的部分記下來。到頭來，只剩下空闊闊的回憶。

　　不過還好，我還沒有畢業(yè)，我還能夠去聽你教的視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課。

　　你的授課方式新穎，獨(dú)特，講座的方式授課似乎更多了一些莊重感。第一個(gè)講座的主題是《從覺醒到重生》，像是一個(gè)脫胎換骨的過程，破繭重生，新生的也必將把靈魂洗滌。

　　這次，我學(xué)會(huì)了記筆記，一本正經(jīng)。從文化到信仰，從文化的輝煌到?jīng)]落，聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真的在本子上寫。

　　“生存，是活著存在，是人的本能。文化，就是表述?！蔽艺鸷沉?，對于一個(gè)作家來說，生存不就是寫作，把內(nèi)心的語言以文字的形式表述出來那就是文化。

　　聽得一時(shí)入了迷沒有跟得上節(jié)奏，回過神來，你已經(jīng)講到旅行和美食。今年，我迷戀上了旅行，總渴望著有一次孑然一身去遠(yuǎn)方旅行，放眼看看這個(gè)世界，感受感受自然地神奇與美妙。

　　課堂開始，你先介紹說自己是個(gè)吃貨，愛自己琢磨著做些好吃的。你說在旅行中一定要品嘗品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣?，要不然真的是白去了?/p>

　　聽你的課，真的是一種享受啊，擴(kuò)大視野的同時(shí)也增長了不少知識，我陶醉其中。

　　我看到班里的同學(xué)們都聽得全神貫注，仿佛自己就在美麗的野外春游，伶仃的水聲，婉轉(zhuǎn)的鳥叫，青翠欲滴的灌木叢小動(dòng)物們在里面玩耍，嬉戲，打鬧。時(shí)不時(shí)微風(fēng)像個(gè)溫柔的小姑娘來打招呼，象牙白的小花在草叢間盡情的舞蹈，氣球飛的到處都是，空氣中散發(fā)著淡淡的清香，這里正適合談戀愛。

　　時(shí)間總是在很投入的時(shí)候加快步伐往前跑，很快下課了，美好暫時(shí)告一段落。

　　從沒有任何時(shí)候像現(xiàn)在這樣感覺語文課的珍貴，時(shí)間像蠟燭，看著有那么長的一段，燃完就沒有了，蠟燭有很多，但是再也找不到同樣的一根了。

　　廖老師，語文課有你傾注的心思為種然后在課堂上生根發(fā)芽，最后綻放煙花般的絢爛，從視覺到聽覺，感覺，觸覺，多重合一呈現(xiàn)出來的是不一樣的效果。這個(gè)學(xué)期，我要以一個(gè)重新的姿態(tài)面對自己，審視自己的內(nèi)心，覺醒之后獲得重生。

　　從覺醒到重生，一個(gè)國家，一個(gè)民族是個(gè)顛覆性的改變，全新的面貌必然是干凈，清新的像雨后的空氣。

　　覺醒，必然自強(qiáng)，重生，就會(huì)強(qiáng)大，與人，與物，竟是同一個(gè)道理。鳳凰涅槃，浴火重生，由內(nèi)到外，都是新的。