敘事抒情散文應(yīng)該怎么寫呢，來學(xué)習(xí)一下吧!

　　有關(guān)溫暖的敘事抒情散文篇一

　　據(jù)說北大西洋的亞索爾群島，是世界上最溫暖的地方。此處常年12—25度，可謂夢中伊甸園，人間似天堂。對此佳境，那些人財兩閑的人們，趨之若鶩，似候鳥般遷徙，向往之情無以復(fù)加。

　　我的一個朋友，就是這個群體里的一只“候鳥”。這天，我為他餞行。

　　“何必到那么遠(yuǎn)的地方尋找溫暖!”淺吟低酌之間，我突然發(fā)問，“你知道嗎，那種溫暖，咱們這兒就有!”

　　“哪兒?”朋友眉頭微蹙，盯著我發(fā)問，大有馬上退機票的架勢。

　　“中午站在天寒地凍的室外曬太陽，那溫暖的感覺不亞于亞索爾群島!”

　　“哈哈，老兄，你這是在偷換概念!”

　　的確有點文字游戲的味道，但我又何嘗說錯了呢?

　　溫暖感知于發(fā)膚，那是上天的恩賜。這種純自然的感受，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有動物，花草樹木等等所有的生命;另一種溫暖，來自于心靈上的感應(yīng)。這種溫暖，為我們?nèi)f物之靈的人類所獨有，她感知于心，發(fā)乎于情。不為萬物所左右，不為寒暑所冷暖。對此，古人早有了悟。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》可以說是最好的詮釋：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。可見，在人情的溫暖面前，沒有天寒地凍，難尋孤苦飄零。

　　不論是達(dá)官顯貴，還是百姓平民，對“溫暖”，都會有銘刻于心的經(jīng)歷和感受。如人飲水，冷暖自知。而不同的年齡段，對“溫暖”的感受也是不同的。

　　孩提時代，最溫暖的地方是父母的懷抱;學(xué)生時代，來自慰藉的溫暖是老師和父母贊許的目光;到了戀愛階段，最能體現(xiàn)溫暖的，是戀人靈與肉的交融;成家立業(yè)后的溫暖，是平安祥和的家庭生活。那么，古稀之年的老人的溫暖，又是怎樣的呢?對此，我曾迷茫過。

　　記得不惑之年的冬天，那日陽光充足，幾位古稀之年的老人，坐在木凳或是輪椅上，在數(shù)九寒天之中曬著太陽。他們表情木訥，目光呆滯。我看到這幅情景，內(nèi)心涌起了一種悲憫人生的愴然感：人到了這個歲數(shù)，樂趣何在?想起自己有可能步入后塵，憂從中來，難以斷絕。

　　而前些日子的一次經(jīng)歷，讓我對陽光下的老人的糾結(jié)，得以釋懷。

　　那是一個寒風(fēng)刺骨的中午，我坐在公園長條椅上等待一個朋友。燦爛的陽光輕觸摸著我的肌膚，周身頓感暖意融融。我微微的閉上眼睛，幻想著自己是一位耄耋老者。我的眼簾，被陽光浸染成了淡淡的粉紅色。冥冥渺渺，自己仿佛穿越到了襁褓之中，這是一種從未有過的恬靜。

　　我的軀體里，似乎有一股緩緩流淌的清泉，在蕩滌著塵封中的記憶。靜而后能定，定而后能安，安而后能得。倏忽之間，我明白了那些曬太陽的老人，他們不單是汲取驅(qū)趕寒冷的熱量，更主要的是為了，在溫暖的記憶的沙灘上，回味、享受著多彩斑斕的一生。對于他們來說，在那表情木訥、目光呆滯的掩蓋下，生命之旅，從新走過!

　　溫暖是種幸福，溫暖是種胸懷，溫暖是種憧憬，溫暖是種滿足。可以說，人的一生，是追求溫暖的一生。曾參的“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，為我們規(guī)劃出了尋找“溫暖”的途徑。或許會問，人們享受的溫暖，與“治國、天下平”有何關(guān)聯(lián)?關(guān)系甚大!試想，在一個生靈涂炭、餓殍遍野的國度里，百姓的“溫暖”，何來之有?正所謂民生冷暖，系之于君君、臣臣、父父、子子。

　　冬日的陽光顯得格外的溫暖。我將那位去亞索爾群島的朋友送到了機場，登機前，我把李白的那首《贈汪倫》的詩，發(fā)在了他的手機上。在揮別的一刻，我搖了搖手機。他看完自己的手機后，臉上露出了甜美、溫馨的笑容。