散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它通過一個十分精粹、親切的形式，表現作者對于人生或自然的感悟。下面是小編收集整理的高考散文閱讀題的解題技巧，希望對你有所幫助！

一、整體感知文章的主旨

　　所謂整體感知，就是要求學生首先感知文章全貌，抓住文章主旨，理清文章思路。

　　閱讀任何文章，都要先瀏覽一下文章，對它做一個大體了解，這是理解分析文章的前提。不同的文章有不同的要求，閱讀感知文章全貌要求學生平時多閱讀、多積累、多比較，增強對語言文字的感知能力。

　　不管是敘述故事，還是抒發感情，抑或闡述主張，都表達了作者的旨意。閱讀文章要求找到主旨，只有抓住文章的主旨，閱讀時才能綱舉目張。有的文章主旨比較明顯，或在文章的開頭，或在文章的中間，或在文章的結尾，用一句或幾句話表現出來。有的文章主旨比較含蓄，不用明白曉暢的文字，而是借助一定的修辭格和表達手法，運用一些含蓄的語言表現。這時，應多讀兩遍，統攬全篇，然后逐層概括，歸納貫通，最后概括出文章的主旨。有的文章主旨比較復雜，歸納時要注意到文章的各個方面，避免簡單化片面化。

　　散文的最大特點是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。

　　例如：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他”？根據文意，簡要回答。

　　《話說知音》這篇散文是以作者對知音的獨特感悟為主旨的。作者崇敬伯牙子期的高尚友誼，但對伯牙因子期的不在而不再彈琴的做法不以為然。他認為，伯牙依舊應該演奏出那“震撼人們靈魂的”“美麗動人的樂曲”，并“熏陶”出更多的“知音”。再說，伯牙高超的演技來之不易，怎能因子期的不在而輕易放棄呢？因此，本題的答案為：（1）知音越多越好，俞伯牙不能因為失去鐘子期而不去尋求更多的知音。（2）千辛萬苦學得的技藝不應輕易放棄，藝術的追求必須不懈地堅持下去。

　　如《長城》一文，從深秋晚景寫起，引入對歷史的回顧與反思，再從歷史回到現實，在歷史與現實的對比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎上，再來回答題目，就會洞若觀火，游刃有余。

二、深入分析文章的思路

　　葉圣陶先生說過：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。”散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。

　　例如：作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”，（1）作者為什么吃驚？（2）聯系全文看，作者為什么悵然？

　　要解答這兩個問題，必須結合上下文，理清文章的思路。作者為什么看到玉簪花“探出頭來”就吃驚呢？該句后面用“先是”作標志，對其作了回答，那就是“這花一開，沒幾天便是立秋”；至于“悵然”的原因，第五段末的“讓人心里警惕著”和第六段中“總是在不安的焦慮中”提示了作者的思路，稍加歸納整理，可得答案“收獲季節還兩手空空”。

三、仔細品味散文的語言

　　散文的語言描寫細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯系文章的主旨，根據上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。

　　例如：作者開頭說：“開門和關門是人生中含義最深的動作。”請根據文意，寫出“開門”和“關門”的含義。

　　《門》這篇散文賦予“門”以象征意義，寫出了作者對人生的獨特感悟。要解答“開門”和“關門”的含義，就必須通觀全文，理清文章的脈絡，找出相關的信息。文中說“每一扇門的關閉就意味著一個結束”，據此可以直接概括出“關門的含義是意味著一個結束”。而關于“開門”的含義，相關的句子很多，如“它包含著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類繁瑣儀式的一種新形式”，“它包含著人間至樂的最高閃現，即使在悲傷之際，一扇門的.開啟也許會帶來安慰……”，但歸納起來，“開門”的最主要的含義是“預示著一個新的開始，一個新的發展”。

四、正確鑒賞散文的表達技巧

　　散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。

　　我們對散文的寫作技巧作一下細致的分析，以便復習備考時能舉一反三：

　　（1）敘述，是對人物經歷、事件發展、情景轉換等作的一種述說和交待。主要用于敘述時間中的事物發展和空間中的事物狀態。

　　①敘述的人稱。敘述的人稱主要有第一人稱、第二人稱和第三人稱三種形式。第一人稱便于作者抒發自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然。第二人稱用“你”的形式與敘述對象對話，把表現的事物更親切地表現出來。第三人稱使所敘述的人物和事件不受時間、空間的限制，反映的生活面更廣闊。