自投門下的兩位二胡學員，都是女生，一個叫張麗，現年15歲；一個叫馮媛，現年12歲。學前我問她們倆：“要我學”還是“我要學”？
張麗沒立即回答，觀其神色有些無奈：我媽讓……就學吧！馮媛略思忖即干脆回答：我要學！
我于是收了這倆徒弟，教前分別寫一寄語：待之以誠，持之以恒；循序漸進，由淺深入；欲速則不達，功到自然成。
兩位學生悟性都可以，根據教程到了應“入深”練習阿炳獨奏曲《二泉映月》的時候了：啦……嗦啦，發咪來……短短的引子，音階下行的旋律，猶如一串百感交集的輕輕嘆息，把人帶入一個深沉的意境中去……兩人得心應手地演奏這一段后，沒發現什么毛病。而繼續下去樂曲難度越來越大了，其主題音樂使人聯想到一個拄著竹棍的`盲藝人在坎坷不平的人生路上茫然流浪，無限傷感，無盡凄涼……這一段兩人演奏起來水平就參差不齊了。張麗突然停下說道：“老師，難度太大，怎么這么難，怎么這么難啊……”
而馮媛知難而進，盡管演奏得不順暢，但畢竟“磕磕絆絆”地用心完成了這一段落。
我趁勢讓她們放下二胡，開始上理論課：
說實在的，二胡對音準的要求實在太高。像古箏、鋼琴等樂器，演奏前把音調準，演奏時就沒啥問題，但二胡不一樣，每一個滑音，毎一記弓法，手指的角度和力量都必須恰到好處。
稍停片刻，又要繼續拉二胡。
就算跟小提琴相比，二胡也“吃虧”。因為小提琴好歹有琴枕，手指按到哪里還有個數，但二胡，你稍微一按重，就過了頭。正因為這樣，演奏二胡每首曲子的音到底準不準，完全靠耳朵來判斷。
“老師！我不想學了……”張麗說。
我知道這是學琴的“排斥期”，便鼓勵道：“要勇往直前哦！”
此時的馮媛始終緘默不語。
這天的教學使我累的不行。晚上，我把自己“丟”在床上，思考著最終的一幕，為什么兩個學員出現這般截然相反的結果呢？
那個“我要學”而不是“要我學”的學員，圓滿完成《二泉映月》，演奏深刻地反映了阿炳倔強、剛毅的性格，反映了阿炳對黑暗勢力毫不妥協的反抗精神。
那個“要我學”而不是“我要學”的學員，覺得越學越難，終于，她選擇了放棄。
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