在我的職業(yè)生涯中，上世紀(jì)九五年的秋冬留給人的印象是深刻的，因?yàn)槟嵌螘r(shí)間是自己在白洋淀邊民師轉(zhuǎn)公讀書的時(shí)光。難忘那個(gè)寒冷又充滿現(xiàn)實(shí)夢(mèng)幻的冬天，在那個(gè)冬的季節(jié)，師范生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，模糊或是清晰的印跡，總是以親切和感動(dòng)之情縈繞在我的心懷，有時(shí)想起，木然神形，不自覺地沉入那多姿多彩的校園生活氛圍，也很自然會(huì)令人陷入深深的眷戀之中。

　　——題記

　　一、難忘九五之冬

　　再回首那個(gè)令人難忘的季節(jié)——九五之冬，它隨著雪舞的季節(jié)到來(lái)，又清晰地在腦海之中催生已是遙遠(yuǎn)的人生印跡。在這個(gè)霧霾侵襲，寒氣逼人的冬日，那文化氛圍濃重、質(zhì)樸而美麗的師范校園，以及難忘的校園讀書時(shí)光，不時(shí)地占據(jù)我已經(jīng)開始變得不再容易煽情動(dòng)蕩的心湖。那定格于白洋淀邊師范生活的歷程，已被歲月的年輪蠶食過(guò)二十個(gè)春夏秋冬，現(xiàn)今感覺自己職業(yè)的基礎(chǔ)好像要被風(fēng)蝕打磨的千瘡百孔，不成樣子，也沒(méi)必要在現(xiàn)實(shí)中搗鼓過(guò)去的經(jīng)歷，為此感懷傷神，激動(dòng)情緒，使自己處于非自然的身心狀態(tài)。然隨著冬季的再次駕臨，這種憶舊之情又不斷地在心海洶涌翻騰，久久不息。那究竟是怎樣的一種情緒在作怪，為什么經(jīng)年依舊，在滄桑化盡青春心愿的人生老氣橫秋時(shí)節(jié)，還是令人難以忘懷，并引發(fā)出如此激動(dòng)的情緒？是不是現(xiàn)實(shí)的霧靄籠罩，見不到燦爛的陽(yáng)光，而使人心情郁悶，繼而出現(xiàn)懷舊的情緒，甚至是固執(zhí)的，有些歇斯底里的職業(yè)尋根愿望，可以說(shuō)有一種再次回到年輕時(shí)代的迷茫妄想？一種情緒若是與自己糾結(jié)得非常結(jié)實(shí)，那只有放去身邊的其他事情，靜下心來(lái)使之盡情地游歷一番，散盡膨脹的思緒，再讓思想回歸現(xiàn)實(shí)。然而我做不到，卻只能讓思想變成脫韁的馬匹，天馬行空，莫名感動(dòng)，放任自由。

　　這一切都是徒然的感動(dòng)，也是突然的情緒失控。十多年前，我曾經(jīng)用固定電話按同學(xué)錄上所記得母校電話號(hào)碼于晚間深夜固執(zhí)地?fù)芴?hào)，直到吵醒看門的值班校友。在人家依舊睡夢(mèng)中詢問(wèn)那里的現(xiàn)實(shí)情況，并且把自己所牽掛的幾位老師逐個(gè)問(wèn)了一遍。那時(shí)最迫切的心愿，是重回白洋淀師范校園，重溫往日的求學(xué)之路，在那里尋找自己夢(mèng)中的理想和現(xiàn)實(shí)的感念，為自己充實(shí)那段歲月造成的心靈空虛，期待一種精神的信念支柱，以慰藉自己空落且孤獨(dú)的心靈。這母校重游的心事，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)槭潞笙胂耄偃糇约汗实刂赜危瑳](méi)人會(huì)有閑暇的時(shí)間進(jìn)行陪伴閑談，大家都在不同的崗位為生計(jì)盡力拼搏，閑下來(lái)的已經(jīng)是沒(méi)心情接待我這個(gè)不速之客的老者們。在說(shuō)，此行的目的就是對(duì)往日校園集體生活的追憶和戀眷，既然那時(shí)這個(gè)民師師范學(xué)校已經(jīng)完成了民師教職工的培養(yǎng)任務(wù)，后來(lái)早已宣布解散，自己就是來(lái)到那里，面對(duì)空寂的一切，物是人非，心情會(huì)更加蒼涼。

　　那晚的通話時(shí)間不短，結(jié)束時(shí)向老校友客氣地表示了打擾。掛掉電話，心緒不寧，那晚翻來(lái)覆去的難以入睡，整夜不眠。一幕幕懷舊的畫面，不停地在腦海閃現(xiàn)。對(duì)母校校園的情節(jié)，沒(méi)加絲毫的有意醞釀，卻泛濫如潮，洶涌澎湃。

　　可能是那歲月的記憶太深，不能隨時(shí)間的遷移淡忘。至于雪景蒼茫，無(wú)論此處的平原雪野無(wú)垠還是彼處的大淀冰面無(wú)際，都一樣充斥著美麗的夢(mèng)幻神園。家鄉(xiāng)的原野與異地的水上風(fēng)光，難道落差是那樣明顯？

　　在不知不覺中，思想又一次神游那年的冬天，那紅墻綠瓦的校園建筑，那人聲鼎沸、掌聲四起、歡聲笑語(yǔ)的競(jìng)賽場(chǎng)地，那嚴(yán)肅與活潑互相交織的授課講堂，那躁動(dòng)而緊張的考前情緒，那歡樂(lè)親切的同學(xué)之情……瞬間又在記憶的深處被迅速地激活。這不需要鼠標(biāo)的左右鍵直接點(diǎn)擊，只一個(gè)冬季午后的閃念，因面前放置的一本那時(shí)的全勤獎(jiǎng)筆記本所引起。這個(gè)塵封了許久，很少展開內(nèi)頁(yè)的本子，其間的一行行文字，都如條條導(dǎo)火索，引爆了在心中沉積已久的感情世界，悶在冬日的屋子里，在電腦前噼里啪啦地不斷敲擊，這動(dòng)作所產(chǎn)生的的感念和思想，難道說(shuō)是為了追回自己職業(yè)的奠基時(shí)代，使自己走過(guò)的青春末尾艱難的歲月再重新來(lái)過(guò)一次？這，已經(jīng)再也不可能實(shí)現(xiàn)。那青蔥的歲月是否還在輕輕招手，讓我頻臨失落沉郁的生活還能激動(dòng)興奮，再次能激發(fā)飽滿的信心和熱情，沖擊人生最無(wú)奈的低谷思潮，進(jìn)一步詮釋生命的意義。我想，若如此，便是最好的希冀。

　　以上這些感念，讓我敲擊鍵盤，展開自己思想的雙翅，再次回到那個(gè)充滿潮濕水汽的冬天！那時(shí)屬于知識(shí)更新?lián)Q代，如今，已奠定的職業(yè)生涯接近尾聲，在職業(yè)教師的晚期階段奉獻(xiàn)夕陽(yáng)余暉。這，與那段時(shí)間的讀書生活是不可分割的，那個(gè)冬天的美艷的雪景，冰封水塘淀面的異域情懷，不時(shí)地在我心中蕩漾。引領(lǐng)記憶的思潮，走向那個(gè)冬天師范讀書時(shí)的校園畫卷。

　　二、雪界校園升旗儀式

　　雪后的世界是純白的，宛如冰積玉砌的世界。記得那年在校的日子，也是有過(guò)幾場(chǎng)像樣的瑞雪覆蓋校園的周遭世界。所以清理積雪便是大家雪后的第一件事了。早晨起床后，體育老師出操的哨子聲沒(méi)有了，大家看著屋外厚厚的積雪，走出宿舍的第一件事便是弄把鐵鍬，在通往廁所和各班教室的人行路上進(jìn)行鏟雪，找到放在宿舍里和教室里的笤帚，從工具棚子里找來(lái)掃把，然后進(jìn)行分發(fā)，再由班長(zhǎng)和宿舍長(zhǎng)帶領(lǐng)大家對(duì)所管轄的班級(jí)活動(dòng)場(chǎng)地以及宿舍前面的空地進(jìn)行諸塊清掃，之后堆積起來(lái)，等待日后的陽(yáng)光慢慢將雪堆逐步消融。不甘寂寞的同學(xué)們笑著喊著，堆砌了不同形態(tài)的雪人，水桶、笤帚、圍巾、乃至宿舍里的煤球和辣椒都派上了用場(chǎng)，為這些冬季里的雪塑化妝添彩，打造冬雪的唯美麗人，到頭來(lái)還是被升起的暖陽(yáng)慢慢消融，可塑造者的歡聲笑語(yǔ)，卻在大掃除后的校園上空不斷地回蕩。

　　在校園四周及各排屋舍的建筑旁邊，高大的槐樹上，雪后的麻雀依舊飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳地不停鳴叫，高聳的旗桿上五星紅旗不再曼舞飄揚(yáng)，靜靜地在旗桿頂上垂掛，更顯得肅嚴(yán)、莊重。按例規(guī)定，在每周一的上午課間操時(shí)間有一次升旗儀式，雪后校園，依然如此，這是雷打不動(dòng)的校園規(guī)定。