【積累·感知】

　　一。找出句中的通假字，并加以解釋

　　1。卿今當涂掌事，不可不學。

　　2。孤豈欲卿治經為博士邪。

　　二。辨析古今異義

　　孤 （古）_________（今）_________

　　治 （古）_________（今）_________

　　博士（古）_________（今）_________

　　但 （古）_________（今）_________

　　往事（古）_________（今）_________

　　三。解釋下列成語

　　吳下阿蒙：

　　刮目相待：

　　四。整體感悟課文后回答

　　1。魯肅為什么與呂蒙“結友”？

　　2。本文和《傷仲永》在內容和寫法上有什么不同？

【體驗·探究】

　　五。課內語段閱讀

　　孫權勸學

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1。解釋加點字

　　①謂：

　　②若：

　　③益：

　　④遂：

　　2。釋句

　　①孤豈欲卿治經為博士邪！

　　②卿今者才略，非復吳下阿蒙！

　　3。說說文中描寫的三人各自的性格特點

　　①孫權：

　　②呂蒙：

　　③魯肅：

　　4。用原文回答

　　①孫權為什么要勸呂蒙學習？

　　②表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？

　　5。用“‖”將文段分為兩層，并概括層意。

　　6。文中最突出的描寫方法是什么？

　　7。本文所揭示的道理對你有什么啟示？