【—閱讀題之勸學固定格式】，大量運用比喻來說明道理，是這篇文章的特色。

　　1．雖有槁暴，不復挺者，使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）

　　2．用心一也（判斷句，“……也”表判斷）

　　3．君子生非異也，善假于物也（判斷句，“……也”表判斷）

　　4． 蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（判斷句，“……也”表判斷）

　　5．無以至千里（固定句式，“無以……”意為“沒有用來……的辦法”）

　　6．蚓無爪牙之利，筋骨之強。（定語后置）

　　7． 取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。（狀語后置介詞結構“于水”，表示比較）

　　8．以為輪【省略句：?（之）以（之）為輪】

　　9．使之然也【省略句：?（之）使之然也】

　　10．善假于物也（狀語后置）

　　11．學不可以已（省略句）

　　12. 金石可鏤（被動句）

　　總結：荀子是在新的認識論基礎上，發展了儒家的“勸學”傳統，把學習的重要性提到一個新的高度。