【教學目標】

　　1.理解積累文言文詞匯。

　　2. 了解關于《資治通鑒》的文學常識

　　3.學習古人的學習精神，通過不斷地努力學習來完善和充實自己。

【教學重點】

　　1.品味魯肅、呂蒙對話并說出其中表現的人物形象特點；

　　2.聯系生活，真正領悟讀書有益于人的發展與完善。

【教學難點】

　　體會人物語言的情味。

【教學課時】

　　1課時

【教學過程】

　　一、創設情境，激情導入

　　滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。三國，這樣一個特殊的歷史時期，涌現了一大批叱咤風云的英雄人物。東吳名將呂蒙武藝高強，戰功卓著，深受吳王孫權的信賴?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學習。孫權屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權又來勸他了，結果怎樣呢?讓我們來看《孫權勸學》一文。

　　二、司馬光和《資治通鑒》

　　司馬光（1019--1086），字君實，陜州夏縣（今山西夏縣）人，北宋大臣，著名史學家、文學家。宋神宗趙頊元豐八年（1085）卒，宋哲宗趙熙即位，高太皇太后聽政，司馬光入京主政，為相8個月后于次年病逝。他主編的《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，內容豐富，敘事簡練，是富有一定文學價值的歷史名著。

　　《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，全書上起周威烈王二十三年（前403），下訖后周世宗顯德六年（959）。記載了從戰國到五代共1362年間的史事。歷時19年完成。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統治階級提供政治借鑒。