學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、積累文言詞語(yǔ)，疏通文意，背誦課文，領(lǐng)會(huì)文章給人的啟示

　　2、揣摩文中言簡(jiǎn)意豐、生動(dòng)傳神的對(duì)話描寫(xiě)，品味文章用對(duì)話來(lái)刻畫(huà)人物、剪裁內(nèi)容的表達(dá)效果

　　1、 理解刻苦治學(xué)、不斷提高自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，于國(guó)于己都意義重大的道理，從而重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、應(yīng)掌握的加點(diǎn)字的讀音

　　卿( ) 邪( ) 涉( )

　　獵( ) 孰( ) 遂( )

　　2、解詞

　　多務(wù):

　　治經(jīng)：

　　博士：

　　往事：

　　若：

　　見(jiàn)事：

　　二、理解探究

　　1、《孫權(quán)勸學(xué)》選自 ，它是由北宋 (人名)主持編纂的一部 體通史

　　2、解釋下列句中的加點(diǎn)詞

　　①卿今當(dāng)涂掌事 ②肅遂辭蒙母

　　③但當(dāng)涉獵 ④及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

　　3、解釋加點(diǎn)字人稱的用法

　　①卿今當(dāng)涂掌事 ②孤常讀書(shū)，自以為大有所益

　　③非復(fù)吳下阿蒙 ④大兄何見(jiàn)事之晚乎

　　三、合作釋疑

　　4、出自本文的兩個(gè)成語(yǔ)是 、

　　5、本文主要是通過(guò) 來(lái)表現(xiàn)人物，還運(yùn)用了 描寫(xiě)

　　6.提問(wèn)：呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化?通過(guò)誰(shuí)的所見(jiàn)所語(yǔ)來(lái)寫(xiě)?

　　7.寫(xiě)出這篇文章給你的啟示

　　四、課內(nèi)精讀

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益”蒙乃始就學(xué)，及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別

　　1、把這段文字分成兩層，并歸納層意

　　2、翻譯句子

　　①蒙辭以軍中多務(wù)

　　②卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙

　　3、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話?這句話是什么意思?后來(lái)比喻什么?

　　4、古人還有一句俗話，叫“三天不讀書(shū)，語(yǔ)言也無(wú)休”這兩句合在一起，講的是什么道理?