學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、掌握文中涉及的“辭、乃、孤”等常用文言詞語。

　　2、 通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。

　　3、 懂得學(xué)無止境，學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展。

　　學(xué)法指導(dǎo)：在反復(fù)誦讀中體驗故事情節(jié)、人物個性。

　　一、課前檢測：

　　1、文學(xué)常識：

　　①《資治通鑒》是 主持編纂的一部 ，記載了從 到 共1362年間的史事。

　　②司馬光，字 ，陜州夏縣人， (朝代) 家 家。

　　用一句話評價預(yù)習(xí)情況：

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、朗讀：在反復(fù)的朗讀過程中，理解文意，體會人物性格。

　　2、翻譯課文并解釋下列字詞。

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　3、用一句話概括故事情節(jié)。

　　4、誦讀：在反復(fù)的朗讀過程中，體會人物性格。

　　(分角色朗讀)

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、梳理課文內(nèi)容(用原文回答)

　　孫權(quán)勸學(xué)的原因是： ,呂蒙推辭的理由是 孫權(quán)論述讀書的重要性 ，呂蒙就學(xué)，魯肅稱贊呂蒙 。

　　2、本文通過孫權(quán)規(guī)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事，說明了 的重要性。本文是通過 (描寫)來刻畫人物的。

　　3、學(xué)習(xí)本后我們會想到《傷仲永》一文，比較這兩篇文章的相同點和不同點，你會得出什么結(jié)論呢?