學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握文中涉及的“辭、乃、孤”等常用文言詞語。
2、 通過理解文意,體會對話中的不同語氣,揣摩想象人物當(dāng)時的神態(tài)和心理活動,進而分析人物形象及其性格特征。
3、 懂得學(xué)無止境,學(xué)習(xí)有益于人的完善和發(fā)展。
學(xué)法指導(dǎo):在反復(fù)誦讀中體驗故事情節(jié)、人物個性。
一、課前檢測:
1、文學(xué)常識:
①《資治通鑒》是 主持編纂的一部 ,記載了從 到 共1362年間的史事。
②司馬光,字 ,陜州夏縣人, (朝代) 家 家。
用一句話評價預(yù)習(xí)情況:
二、自主學(xué)習(xí):
1、朗讀:在反復(fù)的朗讀過程中,理解文意,體會人物性格。
2、翻譯課文并解釋下列字詞。
初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。
3、用一句話概括故事情節(jié)。
4、誦讀:在反復(fù)的朗讀過程中,體會人物性格。
(分角色朗讀)
三、合作學(xué)習(xí):
1、梳理課文內(nèi)容(用原文回答)
孫權(quán)勸學(xué)的原因是: ,呂蒙推辭的理由是 孫權(quán)論述讀書的重要性 ,呂蒙就學(xué),魯肅稱贊呂蒙 。
2、本文通過孫權(quán)規(guī)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事,說明了 的重要性。本文是通過 (描寫)來刻畫人物的。
3、學(xué)習(xí)本后我們會想到《傷仲永》一文,比較這兩篇文章的相同點和不同點,你會得出什么結(jié)論呢?
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