《孫權勸學》選自司馬光主編的編年體通史《資治通鑒》卷六十六(中華書局1957年版)，是根據《三國志·吳志·呂蒙傳》及裴松之注引《江表傳》的有關文字改寫的。故事的材料精選巧取，言約而意豐。自讀這篇課文時，我們可以適當做到下列的圈點品味──

　　三個字音：

　　當、為、更 這幾個都是多音字。“當涂”意即“當道、當權”，應讀作dāng;“但當涉獵”的“當”當“應當”講，也應讀作dāng。“為博士”“自以為”中的“為”都作動詞，讀wéi才對。“即更……”句中的“更”釋為“重新”，具動詞意味，讀gēng。

　　三個多義詞：

　　事、以、見 “掌事”之“事”，可當“事務”講，含有一定的“責任”;“往事”之“事”，即“事件，事情”。“以”，在“以軍中多務”中作介詞“用”，在“自以為大有所益”中與“為”組成“認為”。“見”在“見往事耳”和“大兄何見事之晚乎”中分別為“知道”與“認清，識別”的意思。

　　三個古今異義詞：

　　治、博士、但 “治”，研究，今為“治理”義;“博士”，當時專掌經學傳授的學官，今為學位最高一級;“但”，只，今為轉折連詞。

　　三個句末語氣詞：

　　邪、耳、乎 “孤豈欲卿治經為博士邪”句末的“邪”表示反問語氣，可譯為“嗎”;“見往事耳”句末的“耳”表示限制語氣，可譯為“罷了”;“大兄何見事之晚乎”句末的“乎”表示感嘆語氣，可譯為“啊”。