(一)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。《孫權勸學》

　　【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎?”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎?”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎?臣聞之，少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”平公曰：“善哉!” 《秉燭夜讀》

　　【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個(更好)呢?昧：黑暗。

　　1、解釋加點詞。

　　(1)士別三日，即更刮目相待

　　(2) 及魯肅過尋陽

　　(3) 恐已暮矣

　　(4) 盲臣安敢戲其君乎 ?

　　2、翻譯句子。

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　(2)少而好學，如日出之陽。

　　3、晉平公擔心學不好的理由是　　　　 　　。呂蒙不愿學的理由是　　　　　　 。(每個所填不超過5個字)

　　4、兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?

　　(二)

　　【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。《孫權勸學》

　　【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳!”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。

　　1、解釋加點詞。

　　(1)但當涉獵 　　(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

　　(3)邴原少孤 　　(4)欲書可耳

　　2、翻譯句子。

　　(1)卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。

　　(2)童子茍有志，吾徒相教，不求資也。

　　3、甲乙兩文的內容都與學習有關。甲文側重　　　　　　。乙文側重　　　　　　。