課前準備：

　　學生讀兩遍課文，借助注釋和工具書①解決字音問題，②完成初步翻譯，寫在紙上，上課備用。

　　學習目標：

　　1、在正確朗讀的基礎上理解文意。

　　2、在理清思路的基礎上背誦文章。

　　教學過程：

　　一、導入揭標

　　中國的教育源遠流長，從孔孟到老師，都是教育的實踐者。先賢的風范與成就我們只有敬仰，但是我想，作為教育者，我們都有著共同的心愿，就是勸勉學習、鼓舞精神。也就是我們今天要學習的課文《勸學》所倡導的。

　　(板書課題及作者)

　　這節課，我們要完成以上目標：1、在正確朗讀的基礎上理解文意。 2、在理清思路的基礎上背誦文章。

　　二、理思路、背誦

　　1、要完成目標，我們從朗讀開始。請大家齊讀課文。

　　(學生齊讀課文，糾正字音，強調通假字和音隨意轉。)

　　2、請大家再讀第一二段。

　　我仔細看了大家的翻譯，總體很好，有一些小問題我們需要再注意些。比如第二段的“于”(強調一詞多義)

　　這篇文章是議論文，第一段的作用是——提出中心論點：學不可以已。第二段進一步論述，提出了第一個分論點：學習的意義。為了論述清楚，作者列舉了哪些事物?

　　(板書

　　學不可以已{青→藍 冰→水 博學→木、金 參省 })

　　這幾個事物都是正面的事例，它們共同論證了學習是成為君子的必要條件。本來是空泛的道理，作者以五個身邊常見的事物為喻，生動形象的把道理講得既透徹又深刻，這種論證方法叫做——比喻論證。(幻燈出示)這也是《勸學》這篇文章最顯著的特點。