《孫權勸學》選自北宋史學家、政治家司馬光主持編纂的一部編年體通史一一《資治通鑒》。下面小編給大家?guī)怼ＯＭ蠹蚁矚g。

　　《孫權勸學》

　　(一 )

　　初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結友而別。

　　1.解釋文中加點的詞。

　　(1)即更刮目相待 更：

　　(2)及魯肅過尋陽 過：

　　2.翻譯下列句子。

　　(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!

　　(2)士別三日，即更刮目相待。

　　3.文章寫了兩件事，分別是_____和______。

　　4.文章結尾寫“肅遂拜蒙母，結友而別”有何作用?

　　答案

　　1.(1)重新。(2)到。

　　2.(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?(2)讀書人分別幾天，就應該重新用新眼光看待。 、

　　3.孫權勸學 魯肅驚贊4.側面襯托呂蒙才略非同尋常，表明他進步之快，從而表達“開卷有益”的中心。

　　(二)

　　1. 解釋下列加點字詞。

　　卿今當涂掌事 今： 現(xiàn)在 當涂： 當?shù)溃茩?/p>

　　蒙辭以軍中多務 辭： 推托 自以為大有所益 益： 好處 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 豈： 難道 治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典 邪：通“耶”，語氣詞”嗎”

　　但當涉獵 但： 只是 涉獵： 粗略地閱讀 見往事耳 見： 了解 往事： 歷史

　　耳： 罷了

　　蒙乃始就學： 乃： 于是，就 及魯肅過尋陽 及：到了……的時候

　　過： 到

　　卿今者才略 今： 現(xiàn)在 才略： 才干和謀略 非復吳下阿蒙 非復： 不再是

　　即更刮目相待 更： 重新 刮目： 擦擦眼

　　2. 翻譯以下句子。

　　(1) 卿今當涂掌事，不可不學; 你現(xiàn)在當權管事了，不可以不學習啊!

　　(2) 蒙辭以軍中多務; 呂蒙用軍中事務多來推托。

　　(3) 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪; 我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為博士嗎?

　　(4) 但當涉獵，見往事耳; 只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了!

　　(5) 卿今者才略，非復吳下阿蒙 以你現(xiàn)在的才干和謀略，你不再是原來那個吳下阿蒙了。

　　(6) 大兄何見事之晚乎; 長兄怎么認清事物這么晚呢?

　　3. 用原文回答

　　(1)孫權為什么要勸呂蒙學習?

　　卿今當涂掌事，不可不學。

　　(2)表現(xiàn)呂蒙學習有驚人長進的語句有哪些?

　　A.大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”B.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!

　　4. 說說文中三人各自的性格特點。

　　(1)孫權：豁達、大度，開明，待人坦誠，平易近人，關愛下屬;

　　(2)呂蒙：坦誠，豪爽，機敏精干,善于學習;

　　(3)魯肅：忠厚的長者，愛才，惜才。

　　5. 解釋下列成語，并任選一個造句。

　　吳下阿蒙：比喻學識淺陋的人 刮目相待： 用新的眼光來看待。

　　造句：幾天不見，你的變化可真大啊，真讓人刮目相看。

　　6. “卿今當涂掌事，不可不學!”表現(xiàn)了孫權 對呂蒙嚴格要求，有充滿關愛的期望 的態(tài)度;“卿今者才略，非復吳下阿蒙!”表現(xiàn)了魯肅 對呂蒙驚人長進的吃驚和贊嘆 的態(tài)度。

　　7. 魯肅為什么與呂蒙“結友”?這樣寫有什么作用?

　　因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進一步從側面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長進。、