《文體與文化：小小說(shuō)的歷史演進(jìn)》閱讀答案

　　中國(guó)小小說(shuō)這種“文化學(xué)”的理論與實(shí)踐引起了國(guó)外比較文學(xué)學(xué)者的關(guān)注。以下是小編J.L分享的《文體與文化：小小說(shuō)的歷史演進(jìn)》閱讀答案，更多熱點(diǎn)雜文閱讀歡迎訪問(wèn)(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　《文體與文化：小小說(shuō)的歷史演進(jìn)》閱讀答案

　　近10年來(lái)，上百位的小小說(shuō)個(gè)人專(zhuān)著作為“素質(zhì)教育讀本”成為了大中小學(xué)生換代的課外文學(xué)讀物。陳建功在《中國(guó)小小說(shuō)50強(qiáng)》的出版序言中說(shuō)：“不少作家的作品深深影響了中國(guó)青少年閱讀近三十年，相當(dāng)多的作品入選小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文教材乃至國(guó)外的中文教材。還有的作品成為了中考、高考、研究生入學(xué)考試的試題。”中國(guó)的小小說(shuō)已從專(zhuān)門(mén)的期刊走出，與出版、與教育深度合作，出現(xiàn)了令其它小說(shuō)品種和其它文學(xué)體裁羨慕的境界。中國(guó)的小小說(shuō)參與了民族的素質(zhì)教育，成為出版事業(yè)的重要文體，在凝練為國(guó)家的文化軟實(shí)力，整合世界范圍內(nèi)的漢語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作，重建和提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，正在發(fā)揮著越來(lái)越明顯和重要的作用。

　　如果說(shuō)，邢可的“小小說(shuō)是立意的藝術(shù)”是“文體學(xué)”重要定義的話，那么楊曉敏的“小小說(shuō)是平民藝術(shù)”是“文化學(xué)”的定義。中國(guó)小小說(shuō)的這個(gè)“文化學(xué)”定義，涵蓋了、提升了以往人們對(duì)小小說(shuō)文體的各種認(rèn)識(shí)，并是目前中國(guó)小小說(shuō)從“文體現(xiàn)象”演化為“文化現(xiàn)象”的內(nèi)涵鮮明、外延周全的精辟概括。因?yàn)?ldquo;小小說(shuō)是大多 數(shù)人都能閱讀(單純通脫)、大多數(shù)人都能參與創(chuàng)作(貼近生活)、大多數(shù)人都能從中直接受益(微言大義)”，這里面就涉及了大眾文化的.基本的寓教于樂(lè)的功能，也兼有了精英文學(xué)的“主旋律意識(shí)”，還涉及了現(xiàn)代社會(huì)包括平民百姓在內(nèi)的“人全面發(fā)展的主體創(chuàng)造精神”。因?yàn)?ldquo;小小說(shuō)作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對(duì)規(guī)范的字?jǐn)?shù)限定(1500左右)，審美態(tài)勢(shì)(質(zhì)量精度)和結(jié)構(gòu)特征(小說(shuō)要素)”等藝術(shù)規(guī)律上的界定(楊曉敏)，這個(gè)文體理論基本上從內(nèi)容到形式歸納了30年來(lái)人們對(duì)小小說(shuō)文體特征上的種種認(rèn)識(shí)——小小說(shuō)是一種字?jǐn)?shù)在1500字左右，在立意和結(jié)構(gòu)上有特殊的創(chuàng)作要求的特殊的小說(shuō)文體。這就順理成章地得出結(jié)論：小小說(shuō)是一種高品位的大眾文化，也是一種人們走向精神全面和諧和全面發(fā)展的“主旋律審美文化”。

　　中國(guó)小小說(shuō)這種“文化學(xué)”的理論與實(shí)踐引起了國(guó)外比較文學(xué)學(xué)者的關(guān)注。美國(guó)愛(ài)荷華州立大學(xué)穆愛(ài)莉教授以“中國(guó)小小說(shuō)的文化學(xué)現(xiàn)象研究”成功地獲得美國(guó)萊布斯特基金資助，她在2008年用了半年的時(shí)間對(duì)中國(guó)小小說(shuō)的文化現(xiàn)象做了廣泛的“田野作業(yè)”。她的研究方法實(shí)際上是用世界文化的角度和眼光來(lái)比較探討中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)的文化學(xué)現(xiàn)象。她的研究成果將會(huì) 成為我們觀照、反思中國(guó)小小說(shuō)從“創(chuàng)作現(xiàn)象”到“文體現(xiàn)象”再到“文化現(xiàn)象”的重要參照系。

　　(摘編自《文體與文化：小小說(shuō)的歷史演進(jìn)》劉海濤)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.一代又一代的大中小學(xué)生將小小說(shuō)著作作為“素質(zhì)教育讀本”的課外文學(xué)讀物，不少小小說(shuō)作品深深影響了中國(guó)青少年閱讀近三十年。

　　B.相當(dāng)多的小小說(shuō)入選小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文教材乃至國(guó)外的中文教材，還有的小小說(shuō)成為了中考、高考、研究生入學(xué)考試的試題。

　　C.中國(guó)的小小說(shuō)與出版、與教育深度合作，凝練為國(guó)家的文化軟實(shí)力，整合世界范圍內(nèi)的漢語(yǔ)文學(xué)創(chuàng)作，重建和提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　D.“小小說(shuō)是平民藝術(shù)”這個(gè)“文化學(xué)”定義精辟概括了目前中國(guó)小小說(shuō)從“文體現(xiàn)象”演化為“文化現(xiàn)象”的鮮明的內(nèi)涵和周全的外延。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A. 邢可和楊曉敏分別以“小小說(shuō)是立意的藝術(shù)”“小小說(shuō)是平民藝術(shù)”的論斷給小小說(shuō)下了“文體學(xué)”和“文化學(xué)”的定義。

　　B.小小說(shuō)作為一種文體創(chuàng)新，自有其相對(duì)規(guī)范的字?jǐn)?shù)限定、審美態(tài)勢(shì)和結(jié)構(gòu)特征，所以30年來(lái)人們對(duì)其文體特征有種種認(rèn)識(shí)。

　　C.美國(guó)愛(ài)荷華州立大學(xué)穆愛(ài)莉教授是用比較文學(xué)的方法來(lái)研究探討中國(guó)當(dāng)代小小說(shuō)的文化學(xué)現(xiàn)象。

　　D. 我們將來(lái)研究中國(guó)小小說(shuō)，還可以參照、反思國(guó)外比較文學(xué)學(xué)者有關(guān)中國(guó)小小說(shuō)“文化學(xué)”現(xiàn)象的研究成果。

　　3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列論述不符合小小說(shuō)“文化學(xué)”定義的一項(xiàng)是(3分)( )

　　A.小小說(shuō)是大多數(shù)人都能閱讀、大多數(shù)人都能參與創(chuàng)作、大多數(shù)人都能從中直接受益的藝術(shù)形式。

　　B.小小說(shuō)具有大眾文化的寓教于樂(lè)的功能，精英文學(xué)的“主旋律意識(shí)”，還有現(xiàn)代社會(huì)“人全面發(fā)展的主體創(chuàng)造精神”。

　　C.小小說(shuō)是一種字?jǐn)?shù)在1500字左右，在立意和結(jié)構(gòu)上有特殊的創(chuàng)作要求的特殊的小說(shuō)文體。

　　D.小小說(shuō)是一種高品位的大眾文化，也是一種人們走向精神全面和諧和全面發(fā)展的“主旋律審美文化”。

　　參考答案：

　　1.A(偷換概念，原文“換代”的是“課外文學(xué)讀物”，不是指一代又一代的大中小學(xué)生。)

　　2. B (“所以30年來(lái)人們對(duì)其文體特征有種種認(rèn)識(shí)”強(qiáng)加因果。)

　　3. C(是“文體學(xué)”定義。)

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