課文朗讀比賽方案精選范文5篇

篇一：小學(xué)課文朗讀比賽活動方案

　　指導(dǎo)思想：

　　為豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀能力，提高語文素養(yǎng)，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學(xué)校決定舉行校園朗讀比賽。以此提高學(xué)生的說話能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓學(xué)生在活動中沐浴書香的氣息，享受閱讀的快樂。

　　一、比賽目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養(yǎng)成朗讀課文的習(xí)慣，促進(jìn)朗讀水平的提高。

　　2、增強(qiáng)課堂朗讀教學(xué)的成效及教師自我朗讀教學(xué)水平的提高。

　　3、發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、參賽對象：全體學(xué)生。

　　三、比賽時間：20XX年10月31日下午第二節(jié)。

　　四、比賽地點：各班教室

　　五、比賽內(nèi)容：本學(xué)期所學(xué)的重點課文（古詩除外）。

　　一年級：1-4單元； 四年級：1—4單元；

　　二年級：1-5單元； 五年級：1—4單元；

　　三年級：1-4單元； 六年級：1—3單元。

　　六、比賽形式：集體朗讀。

　　七、比賽規(guī)則：全班參與。

　　八、獎項設(shè)置：（以班級為單位）

　　各年級：一等獎1名，二等獎1名，其余為三等獎。

　　九、比賽評委：各年級語文教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及科任年組長

　　一年級：三年級語文老師； 四年級：六年級語文教師；

　　二年級：一年級語文老師； 五年級：四年級語文教師；

　　三年級：二年級語文老師； 六年級：五年級語文教師。

　　學(xué)校班子成員科任年組長分配如下：

　　一年級：李翠堂 史廣月 二年級：黃鳳波 白玉貴

　　三年級：李敬芝 李永軍 四年級：陳鑫 王海鷹

　　五年級：楊柳 高亞輝 六年級 劉巧梅 馬文玲

　　十、評價標(biāo)準(zhǔn)：（滿分100分）（見評分表）

篇二：課文朗誦比賽活動方案

　　指導(dǎo)思想：

　　為進(jìn)一步提高教師對學(xué)生說話和朗讀能力的重視，全面提高師生的普通話水平，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我決定舉辦課文朗誦比賽，以此提高學(xué)生普通話的口語表達(dá)能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣與熱情，讓他們在活動中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂。

　　活動對象：2年3班全體學(xué)生

　　活動主題：誦讀經(jīng)典美文，爭做博學(xué)少年。

　　活動時間及地點：20XX年6月教室

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，提高學(xué)生普通話口語表達(dá)能力和朗誦水平，使學(xué)生養(yǎng)成多讀書，讀好書，會讀書的良好習(xí)慣；

　　2、通過活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)普通話的熱情。

　　比賽內(nèi)容：

　　學(xué)生在本學(xué)期找已經(jīng)學(xué)過的一篇課文或一個片段。

　　比賽要求：

　　1、所選內(nèi)容可不脫稿朗誦。

　　2、學(xué)生參賽的課文是學(xué)生熟悉的或感興趣的。

　　3、學(xué)生可在朗誦的形式上有所創(chuàng)新，可播放背景音樂，以創(chuàng)造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。

　　4、朗誦要求語音清晰準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、情感豐富、表情達(dá)意、儀表得體大方，具有感染力。

　　比賽程序：

　　1、初賽：由各學(xué)習(xí)小組自行組織，力爭人人參加，每組選出1名優(yōu)秀代表參加全班的決賽。

　　2、決賽：由教師和班委會共同組織，分組按抽簽的先后順序進(jìn)行比賽。

　　獎項設(shè)置：

　　設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學(xué)生均由教師頒發(fā)獎品。

　　有關(guān)注意事項：

　　1、各小組應(yīng)結(jié)合活動按要求進(jìn)行預(yù)賽，不能直接指定決賽參賽者，未進(jìn)行預(yù)賽的小組取消參賽資格。

　　2、凡有背景音樂的請事先準(zhǔn)備好光碟，服裝可自定。

　　3、各小組力爭在朗誦形式上有所創(chuàng)新。

　　課文朗誦比賽評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1、采用10分制。

　　2、自由活潑，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、語言流暢，吐字清晰，音量適中，語速得當(dāng)。

　　4、儀態(tài)大方，著裝得體，動作適當(dāng)。

　　5、感情充沛，感染力強(qiáng)，臺風(fēng)好。

　　6、形式新穎，令觀眾耳目一新。

篇三：三年級語文課文朗讀比賽活動方案

　　一、活動意義：

　　誦讀經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)顯得至關(guān)重要。我們把課文誦讀活動，作為增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)、建設(shè)書香校園、開展語文綜合性學(xué)習(xí)、建設(shè)校本課程的一種策略。通過開展課文朗讀比賽活動，強(qiáng)化學(xué)生的語感，鍛煉學(xué)生對小學(xué)語文課文的解讀、分析和范讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養(yǎng)成學(xué)生朗讀課文的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過比賽活動發(fā)展學(xué)生語言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

　　二、總體目標(biāo)：

　　1、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增強(qiáng)文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養(yǎng)。

　　三、參加對象：三年級所有學(xué)生

　　四、活動時間

　　比賽時間：20XX年11月29日

　　五、活動地點：

　　班級初評地點：各班教室

　　決賽地點：學(xué)校大堂

　　六、比賽規(guī)則：

　　1、朗讀內(nèi)容為三年級現(xiàn)行教材中的課文，朗讀內(nèi)容均由老師指定。

　　2、朗讀的形式：個人或小組

　　①個人朗讀（每班初評推薦3-5名同學(xué)）；

　　②小組朗讀。（1-2個小組）

　　3、賽后由評委班主任及家長負(fù)責(zé)評分；級長公布獲獎班級及個人名單。

　　4、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計：李志平老師負(fù)責(zé)，成績的計算去掉一個最高分，再去掉一個最低分后，計算平均得分為最后成績。

　　5、評獎方式：

　　個人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。

　　小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

　　七、朗讀內(nèi)容：各班自定

　　八、進(jìn)程安排：比賽分兩個階段進(jìn)行

　　1．第一階段：班級初評。由語文教師組織，要求每人參加，每班選出2人參加學(xué)校比賽。

　　2．第二階段：決賽。地點設(shè)在學(xué)校大堂。三年級全體學(xué)生及所有老師參加觀看。

　　決賽采用個人賽和小組賽結(jié)合的形式。

　　八、人員安排

　　1、策劃：三年級語文老師

　　2、音響配樂：李志平老師

　　3、主持培訓(xùn)：三年級語文老師

　　4、各班邀請兩名家長參加。

　　5、拍照：肖朝雙老師

　　班級人員安排：

　　三（1）班：陳翔、陳雁玲、家長

　　三（2）班：曾柳平、肖朝雙、家長

　　三（3）班：段玲英、李志平、家長九、朗讀比賽要求與評分標(biāo)準(zhǔn)：（一）朗讀要求：1、語言要求：（1）普通話標(biāo)準(zhǔn)、流利，不添字、漏字、改字；（2）吐字清晰，節(jié)奏優(yōu)美。2、表達(dá)要求：（1）準(zhǔn)確把握作品感情基調(diào)；（2）能恰當(dāng)運(yùn)用朗讀技巧，語速恰當(dāng)，有感染力。3、臺風(fēng)要求：（1）上下場禮儀、儀態(tài)大方自然；（2）服裝得體，整體形象良好。（二）評分標(biāo)準(zhǔn)：1、使用普通話，聲音整齊，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達(dá)出文章的韻味。2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。3、舉止大方、得體，表情投入，充滿自信。