六年級下冊語文課本第12課是《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。文章雖不長，但的確是一篇膾炙人口的議論文經(jīng)典，足以與歷史上那些議論文中的名篇佳作相提并論。
《為人民服務(wù)》
我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊(duì)伍中的一個同志。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為人民利益而死，就比泰山還重;替法西思賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦?！熬喺边@一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的;他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊(duì)伍就一定會興旺起來。
我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。我們還要和全國大多數(shù)人民走這一條路。我們今天已經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)著有九千一百萬人口的根據(jù)地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。要奮斗就會有犧牲，死人的事是經(jīng)常發(fā)生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數(shù)人民的痛苦，我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。
今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。這要成為一個制度。這個方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個追悼會。用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個人民團(tuán)結(jié)起來。
《為人民服務(wù)》教案
學(xué)情分析：
本文實(shí)際上講了人活著為什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀教育的極好材料。在學(xué)生掌握中心后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務(wù)思想的理解，同時認(rèn)識思路清楚對表達(dá)中心的作用。
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
2、學(xué)會本課7個生字和新詞。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)課時：三課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、認(rèn)識寫作背景，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，簡介人物、背景。
1、揭題
2、簡介人物
張思德，1932年參加革命，是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，經(jīng)過長征，負(fù)過傷，是個忠實(shí)地為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，因大生產(chǎn)運(yùn)動的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。
3、簡介背景
這是毛澤東主席在中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。當(dāng)時正處于艱苦的抗日戰(zhàn)爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的`同時，講述了為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德，完全徹底為人民服務(wù)，團(tuán)結(jié)起來，爭取抗戰(zhàn)的勝利。
二、自學(xué)課文
1、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。
司馬遷 鴻毛 李鼎銘
鴻毛——鴻雁的毛。愈事物微不足道。
死得其所——形容死得有意義，有價(jià)值。所：處所、地方。
買力——盡量使出自己的力量。
追悼會——開沉痛的懷念死者的會。
2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯。
2、說說毛主席為什么寫這篇文章?文章的觀點(diǎn)是什么?
四、再讀課文，抓住中心。
1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、自讀第二節(jié)，思考：
(1)這段有幾句話?每句話講什么?
(2)仔細(xì)讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么?
(3)指導(dǎo)理解：
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛
必有的人比
(人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕)
(4)歸納段意，人死的兩種不同意義
(5)歸納學(xué)法，找中心句，歸納段意
4、想想，還有哪些人的死比泰山還重?
(江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。)
第二課時
教學(xué)要求：
1、領(lǐng)會課文的主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句。
2、明確課文中心思想，能理解這個中心思想作者分幾層來說的。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
回憶第二節(jié)的學(xué)法
二、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、運(yùn)用第二節(jié)的學(xué)法自學(xué)第三節(jié)
2、交流
段意：為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯的。
3、“因?yàn)椤浴薄安还堋肌薄爸灰汀薄啊汀?/p>
找到帶有這些關(guān)聯(lián)詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的?每句說的是什么?齊讀這4個句子。
4、舉了什么例子來說明?為什么舉這個例子?
理解：精兵簡政——縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。
社會背景：抗日戰(zhàn)爭中，由于日本侵略者和國某黨頑固派的進(jìn)攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊(duì)，機(jī)關(guān)變得更加更加精干，更有力量。
5、各自自由朗讀課文，試著背誦。
四、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、指名讀
2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。
板書設(shè)計(jì)
完全 徹底
死的意義——生死觀
為人民服務(wù) 堅(jiān)持好的，改正錯的
團(tuán)結(jié)、戰(zhàn)斗
寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民
第三課時
教學(xué)要求：
1、聯(lián)系實(shí)際談體會，初步樹立完全徹底為人民服務(wù)的思想。
2、背誦課文第三、四節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、反復(fù)朗讀全文
2、完成課后練習(xí)1
3、全文的中心論點(diǎn)是什么?
4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思?
二、聯(lián)系實(shí)際，談體會
1、聯(lián)系張思德同志的生平，說說他為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)
2、談?wù)勗鯓诱莆罩R，提高思想覺悟，打下為人民服務(wù)的基礎(chǔ)。
3、作為一個小學(xué)生怎樣從小樹立為人民服務(wù)的思想?
4、作為小學(xué)生怎樣力所能及地為人民服務(wù)?
5、說說你周圍的人為人民服務(wù)的例子。
6、說說你自己為人民服務(wù)的例子。
三、反復(fù)談第三、四節(jié)，直至成誦。
1、回憶第三節(jié)，按“說理——舉例——說理”把它分為三層;
2、回憶第四節(jié)有哪三層，每層各講了些什么。
3、在理解的基礎(chǔ)上讀，背。
四、作業(yè)
1、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語
(1)( )我是為人民服務(wù)的，( )，如果有缺點(diǎn)，( )不怕別人批評指出。
(2)( )你說的對，我們( )改正。
(3)( )他是做過一些有意的工作，我們( )要給他們送葬開追悼會。
2、修改病句。
(1)他出席了學(xué)校舉行的秋季運(yùn)動會短跑競賽。
(2)六年級的同學(xué)都尊重小學(xué)生守則。
(3)這本書我整整用了半天的時間才看完。
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