瞧見有些上了年歲的人嗎?掌心里常滾著一只核桃。核桃質硬,殼上有自然孕生出來的紋樣,捏在掌心里,不停地摩挲著,刺激著掌上的穴位,據說能防老年癡呆。這核桃若經人長久把玩,留下了古人的手澤,也可以當文物了。有人愛好收集這種核桃,當古董賞玩,故稱之為文玩核桃。
傅三是在四十歲后開始玩上的。祖上留下來一只核桃,色澤赭里透紫,泛出幽光,仿佛藏著些什么,一看就知年代久了。這核桃,個大,紋路深,圓形略扁,坊間稱“大燈籠”,是收藏人的最愛。據家里長輩說,它曾是貢物,本有一對,是分不清你我的雙胞胎。另一只在傅三爺爺小時候給弄丟了,實在是可惜了!
因此,傅三的收藏有了目標,就想找到那只配對的。好些年下來,錢也折騰掉不少,大大小小、成雙配對的也弄到一些。但祖上丟失的那一只,在哪兒藏著呢?這成了傅三心頭的病。
這天傍晚,傅三溜達到新居附近的一片綠地里,一群人正圍住一白須老者。老人八旬模樣,聲氣頗足,邊說笑邊摩挲手中物。這一瞧,傅三的眼一下子像被電擊中,胸腔里的那顆心頓時跳得要蹦出來——老者的手中物,正是傅三心頭多年來的念與想!
傅三一步步地接近,漸漸地,與老人熟了。某一天,傅三備下酒菜,邀老人來家敘談。酒酣耳熱時,傅三轉身捧出一只木匣來,掀開蓋,大大小小的文玩核桃出現在老人眼前。傅三說,這是十多年收藏下來的。老人叫了聲好。傅三又轉身進里屋捧出一只小錦匣,開了匣蓋,老人的眼熱了起來,這一只核桃竟與他手上的一模一樣,紋絲不差!
傅三紅著臉,把心攤開了,說愿意用這一大匣的核桃換下對方那一只來。老人不言不語,繼續喝酒吃菜,半晌,才吐出幾句話:小老弟,聽沒聽說過君子不奪人所愛呀?我也好這物,照我的心思,也想出個價,把你的這只歸了我,可我沒言語呀!
傅三的臉一下子紅到耳根!傅三想,這話厲害呀!再細想,覺得老先生畢竟做人做得比他有境界,靜下來心里便生出些慚愧來。此后傅三再沒勇氣提這事了。只是寶物亮了相,傅三偶爾也會把它捧在手上把玩一下,在人面前露露臉。有時呢,與老人聚在一起時,也讓這一雙寶貝暫時在同一雙手里,拿捏拿捏,把玩把玩,然后再各歸各。
傅三與老人的友誼漸深,兩家常走動,倆人常聚在一起談古論今。又過了些年,老人已近九旬了,老伴也已去世,一個女兒又在外地,傅三就常常去老人那兒陪著聊聊天或幫著干些活。某一天,老人病重,躺在床上,對傅三開了口,小三啊,我怕不行了,死前能否圓我一個愿,把你那只核桃放我這兒,讓我成雙地玩幾天,行不?
傅三沒想到老人會開這個口,沉吟了一下,心想,就當他是自己爹吧,臨死的老人,讓他高興一點吧。于是趕緊回家把核桃取來,塞到老人手里。老人握著核桃臉上露出笑,對傅三說:小三啊,人活不過物,我也沒幾天玩了!看著老人油燈將滅的模樣,傅三一陣心酸,忙岔開話題說些寬慰話。
臨終前,老人的女兒趕了回來。大家一陣手忙腳亂,誰知道老人手里的那對核桃竟不見了,大家都說沒看見。傅三嘆著氣,幫著老人女兒料理完喪事,想起這對核桃,心里難免發堵,但也只能寬慰自己:權當它是陪老人去了。
過了幾天,老人的`女兒找到傅三,端來一只瓷匣子。匣蓋打開,傅三一下子跌入夢中!匣內竟一溜齊擺著四只形狀、大小、紋路、色澤恰似一個模子里倒出來的“大燈籠”!腦筋轉過彎來,傅三才知道這原來竟是四胞胎呀!這誰能料得到呢!傅三大叫一聲:怪哉!老人女兒說,匣里留著老人的遺書,遵從父命,全留給你的。
傅三的眼淚汩汩涌滿一臉,把瓷匣捧在胸口好半天。平靜下來,他只拈出兩枚,另兩枚讓老人女兒收著,理由是：滿易虧。
19.請簡要分析小說標題的作用。(4分)
20.請分析文中劃線的句子分別表現了人物怎樣的心理。(4分)
(1)老人不言不語，繼續喝酒吃菜，半晌，才吐出幾句話。
(2)傅三的眼淚汩汩涌滿一臉，把瓷匣捧在胸口好半天。
21.小說倒數第二段情節設計出人意料，請分析其藝術效果。(4分)
22.小說的主人公是老人還是傅三?請說說你的理由。(6分)
試題答案：
19.(4分)文玩核桃是小說的線索，貫穿全文(或者：統領全文，引發讀者的閱讀興趣); “文”字暗含玩出文化，玩出境界，體現了小說的文化內涵。(每點2分)
20.(4分)(1)對傅三的要求有所戒備和不滿，舍不得出讓。(2分)
(2)對四胞胎的贈予感到震驚，被老人的深厚情義感動進而產生崇敬之情。(2分)
21.(4分)核桃是“四胞胎”的情節設計對前面的核桃是“雙胞胎”的思維定勢給出了出人意料的突破，使小說異峰突起;也對老人的 “吝嗇”進行了徹底的顛覆，感人至深，體現了人性的美好。(每點2分)
22.(6分)(觀點明確1分，結合情節分析3分，結合主題分析2分)
示例一：主人公是老人。
傅三在明處，老人在暗處，傅三愛核桃，老人更愛;傅三在找丟失的第二個核桃，老人在找失散的第四個核桃。老人沒開口收買傅三的核桃，體現出老人君子不奪人之愛的收藏家境界。老人在臨終之際沒有奪人所愛，而是用四個核桃加倍報答了傅三的知遇之恩，體現出老人“玩”物的確玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生輝，很好地揭示了玩物與做人的主題。因此我認為老人是小說的主人公，而傅三是老人的陪襯。
示例二：主人公是傅三。
故事由傅三尋找核桃開始，到巧遇老人找到雙胞胎核桃，再到收買不成因核桃成為朋友，到最后成全老人心愿為老人送終得到老人慷慨贈送，傅三參與了整個故事的來龍去脈。同時隨著故事的發展，傅三的性格不斷發展變化，由想方設法要得到老人的核桃到慷慨出借自己的核桃滿足老人遺愿，到最后核桃不見了心里郁悶依然幫助老人女兒辦完后事并寬慰自己，表明在他心中與老人結下的友情已經超越了核桃的分量，體現了傅三終究不負朋友一場的金子一般的可貴品格。小說借此謳歌了情義價更高的中華源遠流長的古道熱腸，暗扣題目中的“文”字。因此我認為傅三是小說的主人公，老人是陪襯。
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